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Previous issue date: 2017-09-25 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / El objetivo de la presente investigación fue comprender la percepción de los estudiantes de la
Enseñanza Media de la Red Estadual de Enseñanza sobre la Amazonia. Buscamos analizar
esta cuestión a la luz de la Geografía Humanista con base en la perspectiva fenomenológica,
discusión más actual y apropiada del concepto de región que, a lo largo de la evolución del
pensamiento geográfico ha venido asumiendo diferentes acepciones que posibilitar la
permanencia de esta categoría que es una de las más importantes Geografía y que, en la
presente investigación fue tratada como espacio vivido. Nuestra investigación fue realizada
junto a los alumnos de cuatro escuelas estatales del Centro de Manaus, donde utilizamos
como metodología la investigación cualitativa participante con la aplicación de cuestionarios
y elaboración de mapas mentales. Las entrevistas también fueron elaboradas junto a los
profesores, así como el análisis de una colección del libro didáctico para verificar cómo se
aborda el concepto de región en estos. Los resultados mostraron que la ausencia en la
Geografía Regional en el currículo escolar imposibilita que los alumnos tengan una visión
holística sobre la Amazonia, lo que da espacio para la incorporación de la visión formulada
por los medios de comunicación de masas y por la experiencia cotidiana. Esta última,
entiende que la Amazonia se resume al Estado del Amazonas oa la ciudad de Manaus. El
enfoque sobre la región amazónica en la mayoría de los libros de texto es exigua, cargada de
estereotipos o pautada sólo en los elementos naturales. También identificamos que el
concepto de región no es debidamente apropiado por los profesores en función de cierto
distanciamiento entre la Geografía académica y la Geografía escolar. Que las escuelas
trabajen en la construcción de una Geografía escolar cada vez más concatenada con la
realidad amazónica a partir de sus espacios vividos, de modo a posibilitar comprensiones
mejores y, sobre todo para la valorización de la cultura local como elemento importante en el
entendimiento de la complejidad socioambiental de la Amazonia . / O objetivo da presente pesquisa foi compreender a percepção dos estudantes do Ensino Médio
da Rede Estadual de Ensino sobre a Amazônia. Buscamos analisar essa questão à luz da
Geografia Humanista com base na perspectiva fenomenológica, discussão mais atual e
apropriada do conceito de região que, ao longo da evolução do pensamento geográfico veio
assumindo diferentes acepções que possibilitaram a permanência desta categoria que é uma
das mais importantes da Geografia e que, na presente pesquisa foi tratada como espaço
vivido. A nossa pesquisa foi realizada junto aos alunos de quatro escolas estaduais do Centro
de Manaus, onde utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa participante com a
aplicação de questionários e elaboração de mapas mentais. As entrevistas também foram
elaboradas junto aos Professores, bem como a análise de uma coleção do livro didático para
verificarmos como o conceito de região é abordado nestes. Os resultados mostraram que a
ausência no Geografia Regional no currículo escolar impossibilita que os alunos tenham uma
visão holística sobre a Amazônia, o que dá espaço para a incorporação da visão formulada
pelos meios de comunicação de massa e pela experiência cotidiana. Esta última, entende que a
Amazônia se resume ao Estado do Amazonas ou à cidade de Manaus. A abordagem sobre a
região Amazônica na maioria dos livros didáticos é exígua, carregada de estereótipos ou
pautada apenas nos elementos naturais. Identificamos ainda que o conceito de região não é
devidamente apropriado pelos professores em função de certo distanciamento entre a
Geografia acadêmica e a Geografia escolar. Que trabalhemos nas escolas na construção de
uma Geografia escolar cada vez mais concatenada com a realidade amazônica a partir dos
seus espaços vividos, de modo a possibilitar compreensões melhores e, sobretudo para a
valorização da cultura local como elemento importante no entendimento da complexidade
socioambiental da Amazônia.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/6208 |
| Date | 25 September 2017 |
| Creators | Silva, Jevaldo da, 92-99159-0364 |
| Contributors | ppgeog@ufam.edu.br, Nogueira, Amélia Regina Batista, Masulo, Manuel de Jesus, Costa, Benhur Pinos da |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Geografia, UFAM, Brasil, Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -4057401968254095275, 600, 500, 8559488070856267275 |
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