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Previous issue date: 2018-03-05 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Study of a Motivational Profile of a Group of Students in High School from the Use of Information and Communication Technologies – This study aimed to investigate the contributions of ICTs to awake the motivation to learn chemistry. The motivation is a psychological factor that activates the organism, taking a person to act and remaining active. This construct is directly influenced by contextual conditions and may be intrinsic or extrinsic in nature. The first is characterized by the valorization of learning for the learner, leading him to overcome the possible obstacles that arises in the process. The second is characterized by the achievement of something in order to obtain an external goal. In this perspective, ICTs has a high potential to arouse motivations with quality, since they are part of students' daily lives and are capable of facilitating the learning. In this work, the motivation will be analyzed by the perspective of Sociocognitivist Theories - Self-Determination Theory, Cognitive Evaluation Theory, Realization Goal Theory, Self-Concept Theory -, which considers contextual conditions like fundamental for the promotion of motivation. It is a research with qualitative characteristics, being fulfilled with high school students of a public school in the city of Manaus. A total of 18 students participated in the study, through a 40-hour structured course. During this course, the process of data was made by questionnaires, debates, observations, audiovisual recordings and activity fiches, being this material organized and analyzed as the perspective of Discursive Textual Analysis. The motivational profiles obtained before the course shows us that, the searching for novelties, the learning of contents related to the daily life and the desire to prepare themselves for the vestibular, especially students in the third year of high school, were the main reason that led the students to attend the course. It was possible to verify that during the investigative process, the intrinsic motivation was predominant in a great part of the students, in such a way that the satisfaction for what they were learning, the overcoming of adversities and the involvement with the activities were a remarkable characteristics in the participants. The contextual factors had a great contribution in the prevalence of this motivational orientation, corroborating the paradigms of the Self-Determination Theory. In this sense, the ICTs used were able to arouse the curiosity and the interest of the students, since they facilitated the learning and stimulated their involvement with the activities. / Estudo do Perfil Motivacional de Um Grupo de Estudantes do Ensino Médio a Partir da Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação – Neste estudo objetivou-se investigar as contribuições das TICs para despertar a motivação para a aprendizagem de Química. A motivação é um fator psicológico que ativa o organismo, levando o sujeito a agir e permanecer agindo. Esse construto é diretamente influenciado pelas condições contextuais e pode ser de natureza intrínseca ou extrínseca. A primeira se caracteriza pela valorização da aprendizagem por parte do sujeito, levando-o a superar os possíveis obstáculos que surgem no processo. A segunda, caracteriza-se pela realização de algo a fim de se alcançar um objetivo externo. Nessa perspectiva, as TICs apresentam um elevado potencial para despertar motivações de qualidade, pois fazem parte do cotidiano dos estudantes e são capazes de facilitar a aprendizagem. Neste trabalho, a motivação será analisada na perspectiva de Teorias Sociocognitivistas – Teoria da Autodeterminação, Teoria da Avaliação Cognitiva, Teoria das Metas de Realização, Teoria do Autoconceito –, que consideram as condições contextuais como fundamentais para a promoção da motivação. Trata-se de uma pesquisa com características qualitativas, que foi realizada com alunos do Ensino Médio de uma escola pública do município de Manaus. Participaram da pesquisa 18 estudantes, por meio de um curso estruturado com 40 horas. No decorrer desse curso, o registro de dados foi feito a partir de questionários, debates, observação, gravações audiovisuais e fichas de atividades, sendo este material organizado e analisado sob a ótica da Análise Textual Discursiva. Os perfis motivacionais obtidos antes do curso mostram que a busca por novidades, pela aprendizagem de conteúdos que estejam relacionados com o cotidiano e o desejo de se preparar para os vestibulares, em especial dos alunos do 3º ano, foram os principais motivos que levaram os estudantes a participarem do curso. Foi possível verificar que ao longo do processo investigativo a motivação intrínseca foi predominante em grande parte dos estudantes, de tal maneira que a satisfação pelo que estavam aprendendo, a superação das adversidades e o envolvimento com as atividades foram características marcantes nos participantes. Os fatores contextuais tiveram grande contribuição na prevalência desta orientação motivacional, corroborando os paradigmas da Teoria da Autodeterminação. Nesse sentido, as TICs utilizadas foram capazes de despertar a curiosidade e o interesse dos estudantes, pois facilitaram a aprendizagem e estimularam o envolvimento dos sujeitos com as atividades.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/6390 |
| Date | 05 March 2018 |
| Creators | Santana Júnior, João Bosco Paulain, 92-98267-0575 |
| Contributors | ppgq@ufam.edu.br, Farias, Sidilene Aquino de, Antunes, Ettore Paredes, Ferreira, Luiz Henrique |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Química, UFAM, Brasil, Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8156311678363143599, 500 |
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