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Previous issue date: 2009-05-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Our research subject is to develop a computational tool using NLP methods (Natural
Language Processing) and insert didactics sequences on the field of Transformational
Geometry on that tool, using as support the Theory of Didactical Situations in
Mathematics, by Guy Brousseau and Registers of the Semiotics Representation, by
Raymond Duval. The technological advances and the increasing interest in technology
by the students make a perfect scenery to build a tool to help the proccess of teaching
and learning in the context of mathematical education. The research is going to be
developed based on the didactics engeneering principles, which one of its functions is to
analyze didactics situations in the Theory of Didactical Situations in Mathematics. To
develop the computational system we used ontological semantics, which supports,
among others, applications such as translation and information extraction. We do not
believe that the simple use of a computational tool can provide the learning, but that
tool, associated with activities carefully constructed and supported by theories such as
Brousseau s and Duval s, whose dedicate to the study of phenomena that intervene with
the process of teaching and learning of the mathematics, we observe that our hypothesis
is viable, since the students, whose did not possess knowledge of straight line segment,
at the end of the use of the tool and appropriate didactics sequences were capable of
giving the correct order to a demonstration from phrases already written / Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver uma ferramenta computacional,
utilizando técnicas de PLN (Processamento de Línguas Naturais) e inserir nesta
ferramenta sequências didáticas no campo da Geometria das Transformações,
empregando-se como embasamento a Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau
e os Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. Os avanços
tecnológicos e o interesse cada vez maior por parte dos alunos pela tecnologia formam,
ao que tudo indica, um cenário ideal dentro desse processo de construir uma ferramenta
que possa ser utilizada como instrumento de ajuda no ensino e na aprendizagem no
contexto da Educação Matemática. A pesquisa foi desenvolvida, usando os princípios
da engenharia didática, nos quais uma das funções é analisar situações dentro do quadro
teórico da didática matemática. Para desenvolver o sistema computacional, usou-se a
semântica ontológica, que suporta aplicações como traduções e extração da informação
entre outras. Acredita-se que a simples utilização de uma ferramenta computacional não
possa proporcionar o aprendizado, mas, associada a atividades cuidadosamente
construídas e apoiadas em teorias, como as de Brousseau e Duval que se dedicam a
estudar fenômenos que interferem no processo de ensino e de aprendizagem da
Matemática, observou-se que esta hipótese é viável, visto que os alunos que não
possuíam conhecimento de segmento de reta, ao final do uso da ferramenta e suas
sequências didáticas foram capazes de dar encadeamento necessário a uma
demonstração a partir de frases já redigidas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11387 |
| Date | 20 May 2009 |
| Creators | Miranda, Gina Magali Horvath |
| Contributors | Ag Almouloud, Saddo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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