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Previous issue date: 2005-10-31 / The focus of this study is a research entitled: The Remedial work activity
at São Paulo s public school as a space for citizenship construction which had
as the main objective to contribute with teachers from a São Paulo public shool
to reflect upon the spaces they promote for citizenship in a students´s
formation space. Taking into consideration citizens awareness in their actions,
through proposed tasks and the discussions promoted in formation spaces. The
research had the aim at discussing how this remidial work activity was
organized as a citizenship space for the public school students. From a Socio
Historical Cultural Activity Theory - SHCAT (Vygotsky, 2000/1934, Leontiev,
2003/1977 and Engestöm,1999), Citizenship as a Legal Condition and Desirible
Activity (Wayne, N. & Kymlicka, W. 1997) and Critical Thinking (Brookfield and
Preskill, 1987 & Brookfield, 1999), I had as action project to discuss the didatic
tasks proposed by the teacher. From the same theoretical approach, I analised
the discursive spaces promoted by the teacher through discussions during the
tasks. This research is inserted in a critical perpsective and adopts a
collaborative posture (Magalhães, 1994 and Liberali & Liberali, 2001) in the
whole work development. The data was collected in a São Paulo public school
teaching formation Program entitled Citizen Action. More specifically, during
both 2004 semesters in a public school in Carapicuiba, a city placed in the
sorroundings of São Paulo. There were eight classes recorded and three of
them were analized and discussed. The context of production and thematic
content analizys (Bronckart, 1997) had the objective of verifying which object
was constructed during the data collection period and how this object relates
with the critical citizenship concept. The three classes analized interpretation
shows that the themes were conducted to colaborate with more participative
citizens in the classroom operations / Este trabalho tem como foco apresentar uma pesquisa denominada: A
atividade de reforço na escola pública como espaço para construção da
cidadania que visou contribuir com professores de uma escola pública estadual
a refletirem a respeito dos espaços que promovem em sala de aula para a
formação de cidadãos mais conscientes. A pesquisa teve por objetivo discutir
como essa atividade de reforço se organizou como espaço de formação cidadã
para os alunos. Partindo das perspectivas: da Teoria da Atividade Sócio
Histórico Cultural - TASHC (Vygotsky, 2000/1934, Leontiev, 2003/1977 e
Engestöm,1999), de Cidadania como Condição Legal e Atividade Desejável
(Gentili2001) e de Pensamento Crítico (Brookfield e Preskill, 1987 & 1999), tive
como projeto de ação discutir as tarefas didáticas propostas pela professora. A
partir do mesmo arcabouço, investiguei que espaços discursivos a professora
promoveu através das discussões utilizadas no decorrer dessas tarefas. Esta
pesquisa se enquadra em uma perspectiva crítica e adota uma postura
Colaborativa (Magalhães, 1994 e Liberali & Liberali, 2001) na condução de todo
o trabalho. Os dados foram coletados no contexto de um Programa de
formação de educadores de escolas públicas do estado de São Paulo
denominado Ação Cidadã. Mais particularmente, no primeiro e segundo
semestres de 2004 em uma escola da rede pública localizada no município de
Carapicuíba, grande São Paulo, foram coletadas oito aulas sendo utilizadas
três aulas para análise e discussão. A análise do Contexto de Produção e do
Conteúdo Temático (Bronckart, 1997) foi realizada com o objetivo de verificar
qual objeto foi construído ao longo do período de coleta e como esse objeto se
relaciona com o conceito de cidadania crítica. A interpretação das aulas
analisadas mostra que a transformação dos temas foram conduzidos de forma
a colaborar para a formação de cidadãos mais participativos nas operações de
sala de aula
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13543 |
| Date | 31 October 2005 |
| Creators | Lemos, Monica Ferreira |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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