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Previous issue date: 2006-12-06 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / In our practice, we have been verifying that the creativity lack is a constant in the
students' compositions, once these reveal enormous difficulties with regard to the writing.
Ahead of this verification, we question us I eat we can develop the potential creator of our
educandos, since the current teaching is directed to the contents memorization and to don't
think it ?
We believe don't be possible to point some solution, but we intend prove that some
creative considered abilities eat: The humor, the fluency, the fantasy, the originality, the
curiosity, the sensibility, the analogy, inconformismo and the elaboration can be stimulated
by means of the prático and of the training.
With seen to reach such goal, we proposed us to analyze, in students compositions,
just the humor abilities, fluency and analogy. Considering that the critical thought is always
in connection with the thought creator in the school learning, to the we analyze the creative
considered abilities, establish a link with the critical thought. Corpus used to the
materialization of this experiment were students' compositions of E. E. Prof.ª Luzia de
Queiroz and Oliveira , situated in the Zone East, São Paulo.
To base this research, we use I eat theoretical support: The directed authors to the
School Psychology and Creativity: Alencar, Freire, Kneller, Ostrower and Wechsler; The
directed authors to the Philosophy: Lipman and Raths and the directed authors to
Lingüística textual: Koch, Rodari and Matos.
With the result of analysis, we certify us that the creative considered texts own
characteristic that differ them of the too much texts and prove the creativity lack in the
compositions majority, once this ones didn't introduce the creative considered abilities.
Worried with this deficiency, we offer in this research some proposed of eat bloom the
thought creator of the as bloom the thought creator of the educating / Em nossa prática, temos constatado que a falta de criatividade é uma constante nas
redações de alunos, uma vez que estes revelam enormes dificuldades com relação à escrita.
Diante dessa constatação, nos questionamos como podemos desenvolver o potencial criador
de nossos educandos, já que o ensino atual está voltado para a memorização dos conteúdos
e o não pensar ?
Cremos não ser possível apontar alguma solução, mas tencionamos provar que
algumas habilidades consideradas criativas como: o humor, a fluência, a fantasia, a
originalidade, a curiosidade, a sensibilidade, a analogia, o inconformismo e a elaboração
podem ser estimuladas por meio da prática e do treino.
Com vistas a alcançar tal objetivo, nos propusemos a analisar, em redações de
alunos, apenas as habilidades de humor. Considerando que o
pensamento crítico está sempre em conexão com o pensamento criador na aprendizagem
escolar, ao analisarmos as habilidades consideradas criativas, estabelecemos um elo com o
pensamento crítico. O corpus utilizado para a concretização deste experimento foram
redações de alunos da E. E. Prof.ª Luzia de Queiroz e Oliveira , situada na Zona Leste,
São Paulo.
Para fundamentar esta pesquisa, utilizamos como apoio teórico: os autores voltados
para a Psicologia Escolar e Criatividade: Alencar, Freire, Kneller, Ostrower e Wechsler;
os autores voltados para a Filosofia: Lipman e Raths e os autores voltados para a
Lingüística textual: Koch, Rodari e Matos.
Com o resultado da análise, nos certificamos que os textos considerados criativos
possuem características que os diferem dos demais textos e comprovamos a falta de
criatividade na maioria das redações, uma vez que estas não apresentaram as habilidades
consideradas criativas. Preocupados com essa deficiência, oferecemos nesta pesquisa
algumas propostas de como aflorar o pensamento criador do educando
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14424 |
| Date | 06 December 2006 |
| Creators | Souza, Maria Rita Pereira de |
| Contributors | Ferreira, Luiz Antonio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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