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Previous issue date: 2012-06-11 / In the current world scenario, in which the desire of building a society that claims for an
effective promotion of plain conditions for the development of human potentialities is
present, questions related to the inclusion of people with disabilities have been under
the spot. With the increase of discussions and actions in an inclusive society, studies,
researches and wide review of literature indicate that there is an important lack in the
questions related to low vision, particularly to those related to the educational process.
Under this point of view, the purpose of the present study is to identify the senses and
meanings that the students with low vision give to their scholar challenges. The method
used consisted in a qualitative research, according to a social-historical approach, which
goal is to apprehend the senses and meanings built by the subject, beyond
appearances and facts. The subject of this research was a young lady, with low vision,
with a superior degree, and that uses special optical resources in her study/work
environment. The instruments used to data collection were a semi-structured interview
and episodes of the subject s history of life. The analysis remitted to important
considerations regarding the impact of low vision and its meanings in the constitution of
the identity and reflexions concerning inclusive education / No cenário mundial atual, onde há o desejo de construção de uma sociedade que
busca promoção efetiva de condições plenas para o desenvolvimento das
potencialidades humanas, as questões relativas à inclusão das pessoas com deficiência
vêm ganhando destaque. Com a ampliação de discussões e ações de uma sociedade
inclusiva, estudos, pesquisas e extensa revisão de literatura constatam que há uma
lacuna importante nas questões referentes à baixa visão, em particular àquelas
relacionadas ao processo educacional. Sob essa óptica, o presente estudo busca
identificar os sentidos e significados que os alunos com baixa visão atribuem aos seus
desafios escolares. O método utilizado consistiu em uma pesquisa qualitativa, na
abordagem sócio-histórica, cuja meta é apreender os sentidos e significados
construídos pelo sujeito, indo além das aparências e dos fatos. Fez parte dessa
pesquisa uma jovem, com baixa visão, com ensino superior concluído, e que faz uso de
recursos ópticos especiais em seu ambiente de estudo e/ou trabalho. Os instrumentos
empregados para a coleta de dados foram uma entrevista semiestruturada e relato de
episódios de história de vida. As análises remeteram a importantes considerações a
respeito do impacto da baixa e os seus significados na constituição de identidade e
reflexões sobre a educação inclusiva
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16049 |
| Date | 11 June 2012 |
| Creators | Lima, Eliana Cunha |
| Contributors | Davis, Cláudia Leme Ferreira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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