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Previous issue date: 2017-04-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research was born from reflections that are related to the teaching of music, to its
practice, to interdisciplinarity applied to Education and, more specifically, to that employed
in undergraduate courses of Music in Brazil. Ambiguity was thought as a metaphor for this
research, quite present in the professional trajectory of the ones Who wish to act both in the
teaching ofmusic and in musical performance. The issues that have led to its implementation
have given rise to the following issues: 1- How to reconcile the musical education received
in the undergraduate courses of music that, in the great majority of cases, contemplate
subjects directed to the learning of the musical language (pedagogical technicism), with a
professional performance that extends not only for the performance but for the teaching? 2-
Considering the courses and curricular bases for undergraduate courses in music, how to
adapt the curricula ofthese courses in music to an interdisciplinary pedagogy, which would
be able to attend, on equal terms, both the exercise ofteaching and the learning ofthe musical
language? These issues have motivated the need to review the researcher's artistic
performance, the musical education she has obtained and her role as coordinator and music
teacher in the Music Education Course at "Grupo Educacional UNIESP". The aim of this
research is focused on the Music Licensing Courses, in order to evaluate its mnction and
usefulness for society and education. In order to do so, the regulations that govern these
courses were analysed and testimonials from teachers were evaluated. The literature review
has included texts by researchers from Education, Music Education and Interdisciplinarity.
This research brings to the Academy, reflections on the importance of adopting thoughts and
interdisciplinary measures in these courses as a possibility to assist music teachers both in
their daily activities and in the research they produce, as well as remodeling their Educational
standards. The theoretical line followed was that of a case study, with a visible
bibliographical and documentary component. In addition to the Introduction and Final
Considerations the thesis presents five chapters containing theoretical framework, current
regulations in Education, issues on the teaching of Undergraduate courses in Music, the
concept of curriculum, Interdisciplinarity, and a detailed analysis of the Undergraduate
Music Course of "Grupo Educacional UNIESP / Esta pesquisa nasce de reflexões que intermedeiam o ensino musical, a prática musical, a
interdisciplinaridade aplicada à Educação e, mais especificamente, aquela empregada nos
Cursos de Licenciatura em Música no Brasil. Foi pensado como metáfora da pesquisa, a
ambiguidade, bastante presente na trajetória profissional daquele que deseja atuar tanto na
docência musical como na performance musical. As problemáticas que motivaram sua
realização deram origem as seguintes questões: 1- Como conciliar a formação musical
recebida nos cursos superiores de música que contemplam, em maior parte, disciplinas
voltadas para o aprendizado da linguagem musical (tecnicismo pedagógico), com um
desempenho profissional que se estende tanto para a performance como para a docência? 2-
Considerando os ordenamentos e bases curriculares para os cursos de licenciatura em
música, como adequar os currículos das licenciaturas em música à uma pedagogia
interdisciplinar, sendo, capaz de atender em igualdade de condições tanto o exercício da
docência como o aprendizado da linguagem musical? Essas questões motivaram a
necessidade de rever a atuação artística da pesquisadora, a formação musical obtida e sua
função como coordenadora e professora de música no Curso de Licenciatura em Música do
Grupo Educacional UNIESP, que se configurou como um estudo de caso. O objeto da
pesquisa concentrou-se nos Cursos de Licenciatura em Música, com o intuito de avaliar a
sua função e utilidade sentido na Sociedade e na Educação. Para tanto foram consultados os
ordenamentos que regem esses cursos, tomados depoimentos de professores que atuam no
Curso de Licenciatura em Música avaliado. O levantamento bibliográfico contou com textos
de pesquisadores da Educação, Educação Musical e Interdisciplinaridade. A pesquisa traz
para a Academia, reflexões sobre a importância de se adotar pensamentos e medidas
interdisciplinares nos cursos de licenciatura em música como possibilidade de auxiliar os
docentes de música tanto em suas atividades diárias, como nas pesquisas que venham a
produzir, bem como, remodelar padrões educacionais engessados. Trata-se de um estudo de
caso, com visível componente bibliográfico e documental. Além da Introdução e
Considerações Finais, a tese apresenta 5 capítulos contendo referencial teórico,
ordenamentos vigentes na Educação e nas Licenciaturas, o conceito de currículo,
de
interdisciplinaridade, e a análise detalhada do Curso de Licenciatura em Música
do
Grupo Educacional UNIESP
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20072 |
| Date | 27 April 2017 |
| Creators | Lima, Flavia Albano de |
| Contributors | Fazenda, Ivani Catarina Arantes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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