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Previous issue date: 2018-02-22 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In as much as special education constitutes a particular field of knolwedge, whose locus
is situated in a determined social space, that has as its premise to offer schooling for
students with specific characteristics that interefere in this process, this study sought to
verify and analyze the changes, permanences, and disruptions to its identity as manifest
in the specialised literature by means of a distinct characteriation of the populations it is
destined to serve and the close relationship between the the academic-scientific field and
the educational policies, marked by the transformations resulting from determined
historical moments. The studies of Pierre Bourdieu (1983, 1991, 2004, 2005, 2008, 2015)
made up the theoretical foundation of the investigation, specifically the concepts of field
and language. To this end, data was collected from texts published in the periodical
Revista Brasileira de Educação Especial, considered the most respected in the area, from
its first edition in 1992 until the year 2015. The methodological proceedures of the
research encompass, in the first phase, the choice of sections to be analized, resulting in
the selection of essays, research reports and articles. The second phase was a survey of
texts that establish a wider discussion of special education, resulting in a total of 102 texts
following this tendency. The third phase consisted of an analysis of the discourse
produced, through a deep reading of 30 texts selected from survey carreid out in the
second phase. It could be concluded that in the field of special education the intimate
relationship, both evident and inevitable, between the political field and the academic
field reflects, on one hand, the disputes about the characterization of these students who
constitute this field, and on the other hand, the temporal coexistence of different
perspectives, which are at the same time distinct and antagonistic, that configure a
multifaceted and diverse identity, reflecting the very contradictory movement of society
and, consequently, social policies / Na medida em que a educação especial constitui-se como campo de conhecimento, cujo
lócus se situa em um espaço social determinado, que tem como premissa a oferta de
escolarização a alunos com marcas específicas que interferem nesse processo, este estudo
teve como finalidade verificar e analisar, na literatura especializada, as mudanças,
permanências e rupturas em sua identidade, por meio das distintas caraterizações da
população a ela destinada, e a estreita relação entre o campo acadêmico-científico e as
políticas educacionais marcadas por transformações decorrentes de determinados
momentos históricos. Como embasamento teórico utilizou-se os estudos de Pierre
Bourdieu (1983, 1991, 2004, 2005, 2008, 2015) especificamente os conceitos de campo
e linguagem. Para tanto, elegeu-se como fonte de dados os textos publicados no periódico
Revista Brasileira de Educação Especial, reconhecido como o mais qualificado da área,
desde o seu primeiro número, em 1992, até o ano 2015. Os procedimentos metodológicos
da pesquisa englobaram, em primeiro lugar a escolha das seções a serem analisadas
resultando na seleção dos Ensaios, Relatos de Pesquisa e Artigos. Em seguida, o
levantamento dos textos que estabeleceram discussão ampla sobre educação especial, e
que redundou em um balanço tendencial de 102 textos e, num terceiro momento, análise
aprofundada dos discursos produzidos, mediante leitura integral de 30 textos,
selecionados para esse fim, entre os que compuseram o momento anterior. Conclui-se que
no campo da educação especial, a íntima relação, evidente e inevitável, entre o campo
político e o campo acadêmico, reflete, por um lado, disputas sobre a caracterização do
alunado que constitui o campo e, por outro, a coexistência temporal de perspectivas
diferentes, distintas e, até mesmo, antagônicas, que configuram uma identidade
multifacetada e diversa, que reflete o próprio movimento contraditório da sociedade e,
consequentemente, das políticas sociais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20932 |
| Date | 22 February 2018 |
| Creators | Souza, Sirleine Brandão de |
| Contributors | Bueno, José Geraldo Silveira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Unknown |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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