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Previous issue date: 2015-10-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this research is to discuss the physical space of municipal pre-schools
in São Paulo, deepening studies and reflections on school buildings: their architectural
projects, uses and transformations. The work analyzes the determinant processes of
the organization and the transformations that occur in school buildings, its educational
and cultural meanings and educational intentions of the educators and the spatial
structures of the institutions. The research hypothesis is that there are inconsistencies
on the relationship between ideas and actions and between the system management
and schools that can reflect on spaces and educational processes and on the
engagement of the educational community. The research theoretical basis was found
in the work of authors in the field of education, curriculum and school architecture, who
consider the school space as a significant element of the curriculum and a source of
learning experiences. The national and municipal official documents on early childhood
education curricula and the official quality standards for preschools were also taken in
account. The research analyses data from interviews with architects who work at the
São Paulo municipal system and with staff from three municipal preschools for 4 and
5 years old children. It also gathered photos and construction plans of their buildings,
school educational programs and official documents on curriculum and legal guidelines
that regulate interventions in school buildings. The research analyses the role and
responsibilities of educators, the community, municipal managers and architects, for
making interventions in these spaces and the elements that have emerged as
motivators of these interventions: the adequacy to the school education program;
functionality; the users safety, well-being and health / Este estudo tem por objetivo discutir o espaço físico das pré-escolas municipais de
São Paulo, buscando adensar estudos e reflexões sobre as edificações escolares: os
projetos arquitetônicos, seus usos e transformações. Analisa os processos
determinantes da organização e modificações que ocorrem nos prédios, seu
significado educacional e cultural, e as intenções educadoras dos profissionais e
supostas na estruturação espacial das instituições. A pesquisa parte das hipóteses de
que há carências na articulação entre concepções e ações, entre as instâncias
governamentais e as escolas, que podem se refletir nos espaços e processos
educacionais e no acolhimento à comunidade educativa. Para fundamentar as
análises foram consultados autores da área da educação e arquitetura, que concebem
a arquitetura escolar como elemento significativo do currículo e fonte de experiências
e aprendizagem. Também fundamentaram o trabalho documentos oficiais nacionais e
municipais contendo orientações curriculares e padrões de qualidade para a educação
infantil. Como fonte de dados foram realizadas entrevistas com arquitetos atuantes na
rede municipal e com profissionais de três Escolas Municipais de Educação Infantil
(EMEIs), que atendem crianças de 4 e 5 anos de idade. Foram levantadas fotos e
plantas das unidades, seus projetos político-pedagógicos e documentos oficiais sobre
orientações curriculares e legais que normatizam as intervenções nos prédios. A
investigação procurou analisar papéis e responsabilidades de educadores,
comunidade, gestores municipais e arquitetos, para intervenções nesses espaços e
os elementos que se revelaram como motivadores dessas intervenções: o
atendimento ao projeto pedagógico da escola; a funcionalidade; a segurança, o bemestar
e saúde dos usuários
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9865 |
| Date | 16 October 2015 |
| Creators | Duarte, Rivania Kalil |
| Contributors | Campos, Maria Malta |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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