Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2015-05-20T19:27:01Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5)
DISSERTAÇÃO_DelicadasTravessiasEstudo.pdf: 4440799 bytes, checksum: dfdcc88cb57a230bb5b16b3f8c2c2d3b (MD5) / Approved for entry into archive by Gracilene Carvalho (gracilene@sisbin.ufop.br) on 2015-05-22T14:44:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2
license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5)
DISSERTAÇÃO_DelicadasTravessiasEstudo.pdf: 4440799 bytes, checksum: dfdcc88cb57a230bb5b16b3f8c2c2d3b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-22T14:44:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 22190 bytes, checksum: 19e8a2b57ef43c09f4d7071d2153c97d (MD5)
DISSERTAÇÃO_DelicadasTravessiasEstudo.pdf: 4440799 bytes, checksum: dfdcc88cb57a230bb5b16b3f8c2c2d3b (MD5)
Previous issue date: 2015 / Contribuindo com o debate sobre as juventudes em comunidades do interior do país,
esta pesquisa analisou a situação de jovens que mudaram de ambiente escolar e social para
ingressarem no Ensino Médio. Como objeto de estudo enfocou-se um grupo de estudantes do
distrito de Lavras Novas que, após a conclusão do Ensino Fundamental na escola local,
passou a estudar na sede do município, em Ouro Preto. Buscando-se compreender como
perceberam o processo de transição para o Ensino Médio em um espaço prioritariamente
urbano e diversificado cultural e socialmente, esta pesquisa qualitativa privilegiou
metodologicamente a realização de entrevistas reflexivas com oito moças e rapazes que
atualmente estudam em diferentes escolas de Ouro Preto. O material produzido a partir dessa
interlocução foi analisado por meio da elaboração de perfis de configuração nos quais as
informações obtidas sobre cada jovem foram organizadas individualmente, através das
seguintes categorias de análise: trajetória escolar, sociabilidade entre pares, sociabilidade com
professores e constituição do sujeito. Esta pesquisa trouxe importantes contribuições para os
estudos sobre juventude, entre elas a constatação de que a transição para o Ensino Médio,
especialmente para jovens do interior brasileiro, é um momento complexo, no qual se amplia
a rede de sociabilidade e surgem novos desafios e problemas. Deste jovem é exigido que saiba
se situar em um novo espaço, lidar com estímulos e realidades até então desconhecidos, fazer
novas amizades e se relacionar de forma diferente com seus pares e seus professores. É um
momento delicado de transição que merece, portanto, maior atenção por parte das famílias,
das escolas e dos gestores públicos. ____________________________________________________________________________ / ABSTRACT: In order to contribute to the debate about youths in communities of inland towns in the
country, this research analyzed young people’s situation as they changed school and social
ambiance to enter high school. As an object of study, a group of students from the district of
Lavras Novas was focused on. After they concluded middle school in the local institution,
they began to study in the municipality seat – Ouro Preto, in the state of Minas Gerais.
Seeking to understand how the students perceived the transition to high school in a mainly
urban space and culturally and socially diverse, this qualitative research methodologically
privileged conducting reflective interviews with eight girls and boys who are currently
studying in different schools in Ouro Preto. The material produced from this interlocution was
analyzed by means of the preparation of configuration profiles in which the information
obtained about each youth was organized individually, through the following analysis
categories: school life, peer sociability, sociability with teachers and constitution of subject.
This research brings important contributions to the studies on youth, including the fact that
the transition to high school, especially for Brazilian inland youths, is a complex moment in
which sociability networks expand and new challenges and problems appear. This young
person is required to know how to locate themselves in a new space, deal with stimuli and
realities hitherto unknown, make new friends and interact differently with their peers and their
teachers. It is a sensitive moment of transition that therefore deserves greater attention from
families, schools and public managers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:123456789/5446 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Lebourg, Elodia Honse |
| Contributors | Coutrim, Rosa Maria da Exaltação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFOP, instname:Universidade Federal de Ouro Preto, instacron:UFOP |
| Rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo autor, 13/05/2015, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.3, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta., info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0124 seconds