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Previous issue date: 2002-05-17 / Esse trabalho buscou investigar a interação entre os Meios de Comunicação de Massa e a escola, as conseqüências dessa interação para o aprendizado e as alterações acarretadas na natureza do processo, deste aprendizado. Num ambiente social cada vez mais permeado pela mídia, a informação e o conhecimento migram dos tradicionais ambientes e suportes educativos e se dispersam no meio social. Com os suportes tecnológicos disponíveis a linguagem assume discursos híbridos, com formatos sígnicos variáveis como o som, a imagem e o texto escrito. Nesse sentido, o objetivo geral desse trabalho foi investigar como o contato prévio do aluno, com essas informações fragmentadas e esse conhecimento disperso, contribui para o aprendizado. 0 canal TV Escola, projeto de Educação a Distância do Ministério da Educação e Cultura, foi escolhido como ponto de partida para essa análise. Foram escolhidas três escolas públicas que usam sistematicamente esse projeto para realizar a pesquisa de campo junto aos professores. De natureza descritiva e qualitativa, esse estudo utilizou fundamentalmente a pesquisa bibliográfica e a entrevista semi-estruturada para a coleta de dados. 0 foco de análise foi junto ao corpo docente de cada instituição, pois como observadores privilegiados do processo pedagógico, em contato direto com os estudantes, poderiam responder com mais propriedade às perguntas que nortearam essa pesquisa. Os resultados do universo pesquisado indicam que há muito tempo já existe um diálogo aberto entre escola e meios de comunicação. Essa troca faculta pontos positivos para o aprendizado, mas abre simultaneamente grandes desafios, uma vez que a mídia não foi concebida para fins educativos, apesar de estar contribuindo estimular o aprendizado. / The purpose of this work was to verify the interaction between Mass media and school, and the results of this interaction to the learning process. In a social enviroment permeated by media, information and knowledge are no longer restrict to school, but widely spread. Language becomes hybrid of many signs (sound, image and writing) as techonological supports avaílable íncrease. Thus, the overall aim of this research was to analyse how the students' previous contact with media contribute to the educational process. "TV Escola", a distance education project, held by Ministério da Educação e Cultura was chosen as a base for this anaiysis. Three public schools that have been using the former project were chosen. Under a descriptive and qualitative approach, bibliographic research and interviews with teachers were the main tools for collecting data. As teachers are privileged observers of learning process, in their daily contact with students, they could more properly answer the questions. An important finding of this study shows an open dialogue between Mass media and school. Such an interchange brings positive results to learning, at the same time it raises great challenges. Although media having not been conceived with educational goals, media's contríbution and stimulation to this process cannot be denied. / Dissertação importada do Alexandria
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:123456789/9879 |
| Date | 17 May 2002 |
| Creators | Andrade, Cláudia Valéria Brumano |
| Contributors | Braga, Geraldo Magela, Doula, Sheila Maria, Pinho, José Benedito |
| Publisher | Universidade Federal de Viçosa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFV, instname:Universidade Federal de Viçosa, instacron:UFV |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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