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Previous issue date: 2012-09-13 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Research project carried out in the Federal Institute of Par?, campus of Castanhal, whose objective is to evaluate IF the use of pedagogy of projects in organic farming of carrots, (Daucus carota, L), trying different doses organic composes e humus of earthworms into two areas show different characteristics which can contribute with meaningful learning?s. The participating group is part of the National Educational Program of Professional Integration with Basic Schooling for Young and Adult Education - PROEJA formed by remaining Quilombolas, which resulted into a research on the history of this social group. The conventional carrot farming with exaggerated use of agrotoxics, waited for an opportunity for organic farming, with the intent to produce technical information which supply the local needs of production and free consumption of toxic residues. In the beginning it was produced the compound used as fertilizer in the Project. Each activity carried out generated an individual report. The students named the project as ?Carrot farming in the soil of Par?? and, they were divided into two groups, each group took care of an area, involving all the stages of the farming. The minimum processing of the carrot was mentioned by everyone, in their reports, as the glorious moment of the Project. In the agricultural part it was possible to evaluate the farming in relation to the soil in its physical and chemical part; and in relation to the plant it was possible to evaluate the production; the extraction of nutrients; the most required nutrients; the dry matter of the aerial part (MSPA), of the root (MSR) and total (MST); always in comparison to Area I, where there was organic farming with the Area II, where there never have been planted with organic fertilizing. The results showed that the effect of organic matter in the soil, is not immediate. Plants absorbed the nutrients, but that's not reflected in increased production of roots. The experiment should be repeated for the suggestion of fertilization is better defined. The high export of nutrients by plant suggests that remain always the remains of culture in the production area. The use of the pedagogy of projects provided significant learning / O Projeto de pesquisa foi realizado no Instituto Federal do Par?, campus Castanhal, com o objetivo de avaliar se o uso da Pedagogia de Projetos em cultivo org?nico de cenoura, Daucus carota, L, experimentando-se dosagens diferenciadas de composto org?nico e h?mus de minhocas em duas ?reas que apresentam caracter?sticas diferenciadas pode contribuir na aprendizagem significativa. A turma participante faz parte do Programa da Educa??o Nacional de Integra??o Profissional com a Educa??o B?sica na Modalidade Educa??o de Jovens e Adultos - PROEJA formado por remanescentes Quilombolas, o que levou a uma pesquisa sobre a hist?ria desse grupo social. O cultivo convencional da cenoura com uso exagerado de agrot?xicos, ensejou seu cultivo org?nico, com o intuito de produzir informa??es t?cnicas que atendam ?s necessidades locais de produ??o e consumo livre de res?duos t?xicos. Inicialmente foi produzido a compostagem usada como adubo no projeto. Cada atividade realizada gerou um relato individual. Os alunos denominaram o projeto de ?Cultivo de Cenoura em Solos Paraenses? e, se dividiram em duas equipes, cada equipe cuidou de uma ?rea, envolvendo todas as etapas do cultivo. O processamento m?nimo da cenoura foi citado por todos, em seus relatos, como a apoteose do projeto. Na parte agr?cola foi poss?vel avaliar o cultivo em rela??o ao solo em sua parte f?sica e qu?mica; e em rela??o ? planta foi poss?vel avaliar a produ??o; a extra??o dos nutrientes; quais os nutrientes mais exigidos; a mat?ria seca da parte a?rea (MSPA), da raiz (MSR) e total (MST); sempre se comparando a ?rea I, onde j? havia cultivo org?nico com a ?rea II, onde nunca havia sido cultivado com aduba??o org?nica. Os resultados demonstraram que o efeito da mat?ria org?nica no solo, n?o ? imediato. As plantas absorveram bem os nutrientes, mas isso n?o se refletiu no aumento da produ??o de ra?zes. O experimento deve ser repetido para que a sugest?o de aduba??o seja melhor definida. A elevada exporta??o de nutrientes pela planta sugere que se mantenham sempre os restos de cultura na ?rea de produ??o. O uso da Pedagogia de projetos proporcionou aprendizagem significativa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1576 |
| Date | 13 September 2012 |
| Creators | Souto, Gilberta Carneiro |
| Contributors | Zonta, Everaldo, Sanchez, Sandra Barros, Rangel, Mary, Soares, Ana Maria Dantas |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | REFER?NCIAS AB?SABER, A. N; . Dom?nios morfoclim?ticos e prov?ncias fitogeogr?ficas do Brasil. In: Orienta??o S?o Paulo, n. 3, p. 45-48, mar. 197l. AS-PTA Boletim n?545 Por Um Brasil Livre de Transg?nicos e Agrot?xicos. Dispon?vel em http://aspta.org.br. ASSOCIA??O BRASILEIRA DE ANTROPOLOGIA. Documento do Grupo de Trabalho sobre Comunidades Negras Rurais. Out.1994. Rio de Janeiro. ALMEIDA, D.L de; DE POLLI, H; SANTOS, G de A; CUNHA, L.H; FREIRE, L.R; AMARAL SOBRINHO, N.M. do; PEREIRA, N.N.C; EIRA, P.A da BLOISE, R.M; SALEK, R.C Manual de Aduba??o para o Estado do Rio de Janeiro.Itagua?. Editora Universidade Rural, 1988,179p ARRUDA, M.C.C. Pol?ticas de Educa??o Profissional de N?vel M?dio: Limites e Possibilidades. II SEPNET, Belo Horizonte, 2010, p 7 AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. and HANESIAN, H. (1978). Educational psychology: a cognitive view. 2nd. ed. New York, Holt Rinehart and Winston AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. 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