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Previous issue date: 2013-10-01 / This work aimed to propose the use of the software GeoGebra - Operating System Linux - as a
tool for di erentiated content of Plane Geometry for High School. The relevance of this research lies
in the fact of being a GeoGebra software free access which makes it possible to carry out the activities
proposed in this work in any school that has a laboratory computer basics. It is also believed that a
tool can be GeoGebra useful for promoting a dynamic di erentiated classes of plane geometry, usually
worked Just chalk on blackboard. This study proposes the use of software in 5 topics: Resolution
equation of the second degree by the geometric method, Cycle Trigonometric; Baricentro; Arc capable
and Ret golden angle. The research proved satisfactory, reaching the objectives set and con? Rmando
the hypotheses. The realization of this work is also intended to call the re? Exon educators living
with the paradigm of new technologies within schools. It is expected that reading text presented to
stimulate the use of information technology resources for the greater good that is the constant pursuit
of a quality education for our students. / O presente trabalho teve o objetivo de propor a utilização do software GeoGebra - Sistema Operacional
Linux - como ferramenta num ensino diferenciado dos conteúdos de Geometria Plana para
o Ensino Médio. A relevância dessa pesquisa reside no fato do GeoGebra ser um software de livre
acesso, o que torna possível realizar as atividades propostas nesse trabalho em qualquer escola que
tenha um laboratório básico de informática. Acredita-se também que o GeoGebra pode ser uma ferramenta
útil para promover uma dinâmica diferenciada nas aulas de Geometria Plana, geralmente
trabalhadas apenas no quadro-giz. O presente estudo propõe a utilização do software em 05 tópicos:
Resolução de equação do 2o grau pelo método geométrico, Ciclo Trigonométrico; Baricentro; Arco
capaz e Retângulo de ouro. A pesquisa se mostrou satisfatória, atingindo os objetivos previstos e
confi rmando as hipóteses levantadas. A realização desse trabalho visa também chamar à re exão os
educadores que convivem com o paradigma das novas tecnologias dentro das escolas. Espera-se que
leitura do texto apresentado possa estimular a utilização dos recursos de informática para um bem
maior que é a busca constante de uma educação de qualidade para nossos alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2996 |
| Date | 01 October 2013 |
| Creators | Oliveira, Edimaldo Fialho Nunes de |
| Contributors | Santos, Fabiano Fortunato Teixeira dos, Santos, Fabiano Fortunato Teixeira dos, Souza, Flávio Raimundo de, Souza, Anyelle Nogueira de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Matemática (IME), UFG, Brasil, Instituto de Matemática e Estatística - IME (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Secretaria de Educação de Goiás - SEDUC-GO, 6600717948137941247, 600, 600, 600, -4268777512335152015, 8398970785179857790, [1] ALENCAR, Eunice M. S. Soriano. Novas contribuições na psicologia nos processos de ensino-aprendizagem. 3a edição. São Paulo: Ed. Cortez, 1995. [2] BOYER, Carl. História da Matemática . 2a ed. São Paulo: Edgard Blucher, 1996 [3] Brasil. Lei Darcy Ribeiro (1996) LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional _ 5a ed. Brasília: Câmara dos Deputados, 2010. [4] BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matem ática. Brasília: MEC / SEF, 1998. [5] EVES, Howard. Introdução à História da Matemática. 3a reimpressão. São Paulo: Ed. Unicamp, 2008. [6] LIBÂNEO, José Carlos. Adeus Professor? Adeus Professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 4a edição. São Paulo: Ed. Cortez, 2000. [7] LIMA Elon L., CARVALHO Paulo Cesar P., WAGNER, Eduardo. e Augusto C.MORGADO. Matemática do Ensino Médio, Vol. 2 e 4. Coleção Professor de Matemática. Rio de Janeiro: SBM, 2007. [8] MARMO, Carlos e MARMO, Nicolau. Desenho Geométrico _ vol. 2 . São Paulo: Scipione, 1995. [9] MORAES, Maria Cândida. Informática Educativa no Brasil: uma história vivida, algumas lições aprendidas . In: Revista Brasileira de Informática na Educação. no 01, set/1997. [10] VALENTE, José Armando. Por quê o computador na educação?. Campinas: Ed. Unicamp, 1994. [11] VALENTE, José Armando. O uso inteligente do computador na educação. Revista Pátio. Porto Alegre, Ano 1, no 01, maio/junho. 1997. [12] VALENTE, José Armando. Computadores e conhecimento: repensando a Educação. Campinas: Núcleo de Informática Aplicada à Educação/Unicamp, 1998. |
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