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Previous issue date: 2014-08-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The research reported in this work aims to investigate the contribution of using the
methodologies “Mathematical Modeling” and “Information and Communication
Technologies” (ICTs) in the teaching-learning process of some mathematical concepts,
namely: percentage, rule of three, interest, tables and graphs. These concepts were developed
in a way that enable involved students relate them to their quotidian. The study was developed
in a class of eighth grade (8th grade) of the Basic School at the Municipal School "Arminda
Rosa de Mesquita", located in the rural area of Catalão-Goiás. Questionnaires, field diary and
filming were the tools used and analyzed from a qualitative and quantitative approach. This
analysis revealed evidences that the used methodologies brought advances in analytical and
critical development of the involved students, as well as helped to develop the skills of logical
reasoning, problem solving and argumentation. Students acted as builders of their own
knowledge through interaction among themselves and with the teacher, who became an
advisor. Furthermore, it could be verified that Mathematical Modeling and ICTs make
students feel a great pleasure, because they are dealing with everyday situations. And working
with computers gave new meaning to the contents studied. / A pesquisa relatada neste trabalho tem como propósito investigar a contribuição da
utilização das metodologias Modelagem Matemática e das Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC´s) no processo de ensino-aprendizagem de alguns conceitos matemáticos,
a saber: porcentagem, regra de três, juros, tabelas e gráficos. Estes conceitos foram
trabalhados visando permitir a cada aluno envolvido relacioná-los com seu cotidiano. O
trabalho foi desenvolvido em uma turma de oitavo ano (8°ano) do Ensino Fundamental da
Escola Municipal “Arminda Rosa de Mesquita”, situada na zona rural do município de
Catalão-Goiás. Foram utilizados, como instrumentos mediadores do processo: questionários,
diário de campo e filmagens, os quais foram analisados a partir de uma abordagem qualitativa
e quantitativa. Com a análise dos dados obtidos foi possível perceber que a metodologia
utilizada trouxe indícios de avanços no desenvolvimento analítico e crítico dos envolvidos,
além de possibilitar o desenvolvimento das habilidades de raciocínio lógico, de resolução de
problemas e de argumentação. Os alunos atuaram como construtores do próprio conhecimento
através da interação entre eles e com o professor, que passou a ter um papel de orientador.
Além disso, verificou-se que, ao trabalhar em conjunto a modelagem com as TIC’s, os alunos
sentem um grande prazer, pois lidam com situações cotidianas. E trabalhar com a informática
deu um novo sentido aos conteúdos estudados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4179 |
| Date | 07 August 2014 |
| Creators | Mastrela, Rogerio |
| Contributors | Silva, Élida Alves, Silva, Jhone Caldeira, Silva, Élida Alves, Silva, Jhone Caldeira, Freitas, Thiago Porto de Almeida, Lopes, Jaques Silveira |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em PROFMAT (RC), UFG, Brasil, Regional de Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1366297389077119106, 600, 600, 600, 600, -6789486854152681716, -7090823417984401694, 2075167498588264571 |
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