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Previous issue date: 2014-10-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The objective of this work is to present a literature review of the academic
research undertaken in games and playful activities in the teaching of chemistry
in the country, in order to map, inventory and analyze the productions. We
analyze academic productions of graduate programs, journal articles and
conference publications in the area. Were selected theses and dissertations
Bank of thesis of CAPES and the Digital Library of Theses and Dissertations of
IBICIT; Journal articles: New Chemistry (Química Nova), Chemistry New School
(Química Nova na Escola), Brazilian Journal of Chemistry Teaching (Revista
Brasileira de Ensino de Química) and Brazilian Journal of Research in Science
Education (Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências); and
papers published in National Meetings Teaching of Chemistry at the Annual
Meeting of the Brazilian Chemical Society and the National Meetings of
Research in Science Education. The results obtained from the processing of
data produced dissertations, theses, articles and works of events were analyzed
in three categories General Aspects, Pedagogical Aspects and Nature of Work.
There is a relative amount of production increasing every year, characterized
with to the prevalence of work experience reports, exploration of card games
and board games and an emphasis on contents of the first year of high school.
There is also traits of endogeny in productions graduate who reflect on the
events of the area; little interaction with the work at the level of research at postgraduate;
plus little or no theoretical foundation related to the playful teaching.
Viewing the general framework of production and the characteristics that have
distinguished themselves in their development understand that the field of
research on the play in the teaching of chemistry is still being structured and
requires further theoretical development, as well as a better understanding of
the potential of playfulness and the importance and need for their exploitation
forward to discussions and theoretical study in teaching and chemistry. / O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão bibliográfica das pesquisas
acadêmicas desenvolvidas em jogos e atividades lúdicas no ensino de Química
no país, no intuito de mapear, inventariar e analisar as produções. Analisamos
produções acadêmicas de programas de pós-graduação, artigos de periódicos
e publicações em congressos da área. Foram selecionados teses e
dissertações do Banco de Teses da CAPES e da Biblioteca Digital de Teses e
Dissertações do IBICIT; artigos dos periódicos: Química Nova, Química Nova
na Escola, Revista Brasileira de Ensino de Química e Revista Brasileira de
Pesquisa em Educação em Ciências; e trabalhos publicados nos Encontros
Nacionais de Ensino de Química, nas Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira
de Química e nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em
Ciências. Os resultados obtidos a partir do tratamento dos dados produzidos
das dissertações, teses, artigos e trabalhos de eventos foram analisados em
três categorias Aspectos Gerais, Aspectos Pedagógicos e Natureza dos
Trabalhos. Observa-se uma quantidade relativa de produção crescente a cada
ano, sendo essa caracterizada quanto à abordagem pela predominância de
relatos de experiência, exploração de jogos de cartas e tabuleiro e ênfase em
conteúdos do primeiro ano do ensino médio. Verifica-se também traços de
endogenia nas produções de pós-graduação que se refletem nos eventos da
área; pouca interação dos trabalhos com pesquisas em nível de pósgraduação;
além de pouca ou nenhuma fundamentação teórica referente ao
lúdico no ensino. Visualizando o quadro geral das produções e as
características que têm se destacado em seu desenvolvimento
compreendemos que o campo de pesquisa sobre o lúdico no ensino de
química ainda está em estruturação e necessita de um maior aprofundamento
teórico, bem como de uma melhor compreensão do potencial do lúdico e a
importância e necessidade de sua exploração frente a discussões e
aprofundamentos teóricos no ensino e em química.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4699 |
| Date | 20 October 2014 |
| Creators | Garcez, Edna Sheron da Costa |
| Contributors | Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa, Rezende, Daisy de Brito, Vaz, Wesley Fernandes, Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, 600, -264539188392646063, -4452917836576020174, 2075167498588264571 |
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