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Previous issue date: 2016-10-10 / This thesis is linked to the research line "State, Policies and History of Education" and aims to
investigate the construction of democratic management in the Federal District taking as
reference an initial experience experienced in the constitution of the network in 1957 and the
legal milestones by means of laws 957 / 1995 and 4751/2012. Through a study of historical
approach, it was sought to map and describe these conceptions of democratic management
within these three moments of the public network of the Federal District, explaining possible
similarities and divergences between the present formats of the 1990s and the built in
experience Initial. In this movement, the thesis answered the following research questions:
1) Is it possible to visualize and point out, within the initial history and in the actuality of
SEEDF, similarities between the democratic management that emerges at these three
moments? 2) How is democratic management characterized in the historical times
mentioned? 3) What influence do history and legislation have on the democratic
management that is taking place today in the public schools of the Federal District? For the
development of this research, we opted for exploratory historical research, in a qualitative
perspective, aiming to investigate the documents and legislation that, in the historical course
of the educational reality of the Federal District, allowed to analyze the process of
construction of democratic management in this network Public. This study also allowed an
analysis of the historical movement of construction of democratic management in the DF,
with the initial moment of SEEDF and, in parallel with the realities of 1995 and 2012,
searching for clues capable of pointing out important elements for the understanding of this
process. Thus, the thesis makes explicit that DF public education plays an important role in
the understanding of democratic management in Brazil, since in the first school of this
network an embryo of democratic experience is registered both in its representative and
participatory dimensions, Same way that, later, its manifestations also brought significant
advances in this sense. / E
sta tese vincula-se à linha de pesquisa “Estado, Políticas e História da Educação” e objetiva
investigar a construção da gestão democrática no DF tomando como referência uma
experiência inicial vivenciada na constituição da rede em 1957 e os marcos legais por meio
das leis 957/1995 e 4751/2012. Buscou-se, através de um estudo de abordagem histórica,
mapear e descrever essas concepções de gestão democrática dentro desses três momentos
da rede pública do DF, explicitando possíveis semelhanças e divergências entre os formatos
do presente, da década de 1990 e o construído na experiência inicial. Nesse movimento, a
tese respondeu às seguintes questões de pesquisa: 1) É possível visualizar e apontar dentro
do percurso histórico inicial e na atualidade da SEEDF semelhanças entre a gestão
democrática que emerge nesses três momentos? 2) Como a gestão democrática se
caracteriza nos tempos históricos apontados? 3) Qual a influência que a história e a
legislação exercem na gestão democrática que se tem em curso hoje nas escolas públicas do
DF? Para o desenvolvimento desta pesquisa, optou-se pela pesquisa histórica de caráter
exploratório, em perspectiva qualitativa, visando investigar os documentos e as legislações
que, no percurso histórico da realidade educacional do Distrito Federal, permitiram analisar o
processo de construção da gestão democrática nesta rede pública. Este estudo possibilitou
ainda uma análise do movimento histórico de construção da gestão democrática no DF, com
o momento inicial da SEEDF e, paralelamente, com as realidades de 1995 e 2012, buscando
pistas capazes de apontar elementos importantes para o entendimento desse processo.
Assim, a tese explicita que a educação pública do DF tem um papel importante para o
entendimento da gestão democrática no Brasil, uma vez que se registra, na primeira escola
dessa rede, um embrião de vivência democrática tanto em suas dimensões representativas
quanto participativas, da mesma forma que, posteriormente, suas manifestações também
trouxeram significativos avanços nesse sentido.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/7051 |
| Date | 10 October 2016 |
| Creators | Rodrigues, Rodrigo Soares Guimarães |
| Contributors | Alves, Miriam Fábia, Valdez, Diane, Limonta, Sandra Valéria, Libâneo, José Carlos, Jesus, Wellington Ferreira de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, 5656802857464666073 |
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