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Previous issue date: 2015-12-09 / Ainda hoje, devido a uma pluralidade de causas intervenientes (institucionais,
pessoais, socioeconômicas, políticas e culturais), a retenção discente é um dos
problemas mais complexos da Gestão Universitária. A realidade da UFES não
é diferente. Pesquisas anteriores apontaram a grave situação do Centro de
Artes, que inclui os cursos de Arquitetura e Urbanismo, Artes Plásticas, Artes
Visuais Diurno, Artes Visuais Noturno, Cinema e Audiovisual, Comunicação
Social Jornalismo, Comunicação Social Publicidade e Propaganda, Desenho
Industrial, Música Bacharelado, Música Licenciatura. Dentre todos os Centros
Acadêmicos da Universidade é o que apresenta o maior percentual de alunos
retidos, ou seja, não concluirão seu curso no prazo ideal. Com o foco em
conhecer os motivos que levam os estudantes atrasarem sua formação e dar
profundidade ao tema, a primeira parte deste trabalho foi direcionada para uma
pesquisa qualitativa junto aos coordenadores dos cursos pesquisados.
Posteriormente, os alunos em situação de retenção moderada e severa foram
solicitados a responder um questionário semiaberto e uma amostra aleatória
estratificada por curso e por tipo de retenção de 262 alunos foi alcançada. Na
análise dos dados, além da análise estatística tradicional, utilizou-se modelos
multivariados de análise fatorial para avaliar os principais fatores determinantes
da retenção e considerou-se motivações três naturezas: individual, institucional,
socioeconômica externa. A partir desse ponto, sintetizou-se os resultados das
pesquisas qualitativa e quantitativa e estabeleceu-se os fatores causadores de
retenção em grupos: a) característica de aluno-trabalhador; b) currículos dos
cursos; c) estrutura dos cursos e da Universidade; d) mercado de trabalho na
área de Artes. Por fim, propôs-se ações de intervenção para minimizar
problemas quanto às estruturas dos cursos, aos problemas na administração
universitária e à integração do aluno, com o objetivo de que mais alunos
concluam seus cursos dentro do prazo previsto nos projetos pedagógicos e
que, consequentemente, mais pessoas tenham acesso ao Ensino Superior
Público / Due to outnumbered intervenient causes (institutional, individual,
socioeconomic, political and cultural ones) student retention presents itself as
one of the most complex issues of college management still in our present time.
This scenario is not different at UFES. Previously carried out researches have
indicated a dreadful situation for the courses offered at Centro de Artes, which
are the following ones: Architecture and Urbanism, Fine Arts, Visual Arts (Day
Shift), Visual Arts (Night Shift), Cinema and Audiovisual Media, Communication
Journalism, Communication Advertising, Design, Music Bachelor Degree, Music
Licentiate Degree. Amongst all the Academic Centers at UFES, Centro de Artes
presents the highest percentage of retention students, that is, students who will
not finish their courses within the ideal estimated time. Aiming to find
information on what has students delaying their graduation and also aiming to
deal with these issues on a deeper ground, the first part of this essay was
conceived to present a qualitative research with coordinators of the collegiate
surveyed courses. Further on, students in moderate or severe retention
situation were asked to answer a partly-open questionnaire. A random stratified
sample per course and per type of retention of 262 students was reached.
During the data analysis, besides traditional statistics analysis, multivariate
models of factorial analysis were used to evaluate the main determining aspects
of students’ retention and main reasons were considered: individual, institutional
and external-socioeconomic. From the obtained data, the results of qualitative
and quantitative researches was synthesized, and then, the groups of factors
causing retention were established: a) student - worker feature; b) course
curricula; c) courses and University structure; d) labor market in Arts area.
Finally, measures have been proposed to minimize problems about the
structures of the courses , the university administration and student integration,
so that more students graduate in their courses within the estimated time
through pedagogic projects and, due to that, more people may have access to
Public Higher Education
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufes.br:10/2543 |
| Date | 09 December 2015 |
| Creators | Gama, Esther Nunes Klein |
| Contributors | Carneiro, Teresa Cristina Janes, Monteiro, Rogério Antônio, Camargo, Maria Emília, Brasil, Gutemberg Hespanha |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado Profissional em Gestão Pública, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | Text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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