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Previous issue date: 2005 / O presente trabalho foi desenvolvido no intuito de identificar as razões das
dificuldades enfrentadas pelos docentes no que se refere à utilização da informática na prática pedagógica, para poder propor a superação das mesmas e consequentemente contribuir para a consolidação da informática educativa nas
atividades docentes. Com o desenvolvimento desta pesquisa foi observado que a própria prática
pessoal da metodologia aplicada à disciplina “Informática Aplicada” do curso
técnico em agropecuária indicava um bom caminho a superação de parte das
dificuldades identificadas, embora até então esta prática estivesse dissociada de
uma fundamentação teórica específica.
Deste modo procuramos, através deste trabalho, formalizar alguns conceitos e sistematizá-los para que, uma vez identificada a raiz do problema, possamos propor uma metodologia de trabalho baseado na Pedagogia de Projetos que possa promover a superação das dificuldades. A analogia com o
ciclo de desenvolvimento de softwares demonstrou que a adoção de um
procedimento cíclico para o desenvolvimento de projetos de trabalho voltados para o uso da informática na prática docente representa uma boa ferramenta
metodológica capaz de favorecer a reflexividade sobre as práticas docentes,
promovendo a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade, transformando a
informática educativa numa ferramenta de ligação entre as disciplinas, rompendo
com a visão fragmentada de uma disciplina específica voltada apenas ao uso do
computador e/ou apenas restrita ao laboratório de informática. Por fim, destacamos a necessidade da formação contínua e continuada dos docentes para a efetiva incorporação da informática educativa à sua prática pedagógica, pois, estando habilitados para o emprego das novas tecnologias e conhecendo como podem desenvolver projetos pedagógicos com elas, os docentes se sentirão encorajados em utilizá-las em ações curriculares escolares as mais criativas. / This research was designed to identify the difficulties causes faced for
teachers using computer science in their pedagogical pratice, to become able to
overcome them and consequently to contribute for consolidation of educative
computer science in teaching activities.
During the development of this research it was observed that personal
pratice using a applied methodology to applied computer science disciplines
(“Informática Aplicada”) on technician in farming course, indicated a good way to
partial overcoming of identified difficulties, even if this practice wasn´t related of a
specific theoretical base.
Therefore, we intended, by this work, to set some concepts and systemize
them to become able to consider a methodology of work based on Projects
Pedagogy that can promote the overcoming of the difficulties, after identify the
problem root. Analogy with the cycle of development of softwares demonstrated
that the adoption of a cyclical procedure for the development of works projects
directed toward the use of computer science in the teaching practice represents a
good methodological tool capable to favor the reflectivity on the teaching practice,
promoting the interdisciplinarity and the transdisciplinarity, transforming educative
computer science into a tool of linking disciplines, breaching the fragmented vision
of a specific discipline introduced to computers exclusive use and/or restricted to
computer science laboratories.
Finally, we emphasize the continuous and continued professors formation
necessity for the effective incorporation of educative computer science to their
pedagogical practice, because, if they are enabled to apply new technologies and
if they know how to design pedagogical projects with them, the professors will feel
themselves encouraged in using these technologies in school curricular actions
most creative.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/3081 |
| Date | 20 December 2005 |
| Creators | PERRIER, Gerlane Romão Fonseca |
| Contributors | ESPÍRITO SANTO, Adilson Oliveira do |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, UFPA, Brasil, Instituto de Educação Matemática e Científica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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