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Previous issue date: 2008 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Aspectos metodológicos podem ser direta ou indiretamente responsáveis pela diferença entre dados obtidos com sujeitos não-humanos e participantes humanos quando submetidos
a estudos sobre a formação de classes. O presente trabalho investigou o efeito do uso de
reversões repetidas de discriminações simples na aquisição de comportamentos
condizentes com a formação de classes funcionais de estímulos com Cebus apella em
cativeiro. No Experimento I, dois macacos-prego foram submetidos a treino de repetidas
reversões de discriminações simples simultâneas com seis pares de estímulos visuais em
um contexto de forrageamento. Respostas nos estímulos (caixas de madeira de cores
diferentes) designados como S+ eram consequenciadas por achar comida em seu interior.
Um tipo diferente de comida para cada uma das duas classes potenciais de estímulos foi
usado como reforço. Testes de formação de classes funcionais foram efetuados ao fim de
repetidas reversões: Os testes consistiram na reversão de contingência para quatro (dois de
cada classe potencial) dos seis estímulos (com os dois estímulos remanescentes ausentes) e
reinserção dos estímulos ausentes após precisão de desempenho na reversão. A primeira
escolha dos sujeitos frente ao par de estímulos reintroduzido era analisada: se a resposta
fosse condizente com as contingências revertidas, então era considerada uma evidência de
formação de classes. Múltiplos testes foram efetuados, cada vez com um par diferente de
estímulos sendo removido. Em todos os testes o desempenho foi o previsto pela formação
de classes de estímulos. No Experimento II, um dos sujeitos foi submetido a um treino
onde a posição dos estímulos era alterada diariamente e os reforços específicos foram
suspensos: um terceiro reforçador foi utilizado como conseqüência para ambos os grupos
de estímulos. Depois de mudanças sucessivas nas contingências entre os dois grupos de
estímulos, os mesmos testes descritos no Experimento I foram realizados. Nestes testes,
entretanto, a posição das caixas também era alterada diariamente. O desempenho do sujeito
nos testes também indica formação de classes. / Methodological aspects may be direct or indirectly responsible for the difference between
data obtained with non-human subjects and human participants when submitted to studies
on class formation. The present study investigated the effect of the use of repeated
reversals of simple discriminations on the acquisition of behavior compatible with
functional class formation with captive Cebus apella. In Experiment I, two capuchin
monkeys (Cebus apella) were given simultaneous simple discrimination training and
reversals with six pairs of visual stimuli in the context of foraging. Responses to the stimuli
(differently colored wooden boxes) assigned as S+ were reinforced with food available in
the boxes. One different kind of food for each potential stimulus class was used as
reinforcer. After repeated reversals in the contingencies between the two stimulus groups,
tests for functional class formation were carried out. Each test consisted of a contingency
reversal with four (two of each potential class) out of the six stimuli (with the remaining
two stimuli kept absent) and later reinsertion of the absent stimuli, after highly accurate
performance on the reversed discriminations. The first choice response to the reintroduced
pair of stimuli was analyzed: if this response was consistent with the reversed
contingencies, this was considered as an evidence of class formation. Multiple tests were
carried out, each time with one different stimulus pair being removed. Evidence of class
formation was found in all tests. In Experiment II, one of the subjects was given
simultaneous simple discrimination training with shifts of the stimulus positions between
sessions and class-specific reinforcer was removed: a third reinforcer was employed in
both classes. The same tests described in Experiment I were conducted but with shifts of
stimulus positions between sessions and no class-specific reinforcer. Evidence of class
formation was found, again, in all tests.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/4960 |
| Date | January 2008 |
| Creators | COSTA, Thiago Dias |
| Contributors | BARROS, Romariz da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento, UFPA, Brasil, Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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