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Tese RENATA NÓBREGA DE LUCENA PSICOLOGIA COGNITIVA - 2013.pdf: 1331501 bytes, checksum: f997cc67e7b16862c35573d5d303a03f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-04T18:44:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Tese RENATA NÓBREGA DE LUCENA PSICOLOGIA COGNITIVA - 2013.pdf: 1331501 bytes, checksum: f997cc67e7b16862c35573d5d303a03f (MD5)
Previous issue date: 2013 / CNPQ; CAPES / Ainda é incipiente o cenário de pesquisas, no Brasil, sobre revisão textual numa perspectiva
psicológica. O presente estudo propôs-se a investigar uma temática que ainda demanda muitas
investigações: a questão temporal da revisão. Os objetivos são analisar como a revisão se
configura em momentos distintos da produção de textos (durante o planejamento, durante a
textualização e durante a edição) e compreender quais as razões que impelem as crianças a
revisarem seus textos. Nestas condições, as principais questões discutidas foram: quais as
ações de revisão, a natureza e as unidades linguísticas alteradas quando se revisa em
momentos distintos da produção textual?; ao revisarem, as crianças sabem as razões que as
levam a realizarem determinadas alterações em seu texto?; os tipos de alterações e as razões
que as nortearam se modifica em função de a revisão ocorrer durante o planejamento, durante
a textualização e durante a edição? Para tentar esclarecer essas questões, 80 crianças de 8-9
anos, alunas do 3º ano de escolas particulares do Recife, participaram de dois estudos: no
Estudo 1, participaram 10 duplas de crianças, onde 5 duplas realizaram a Situação 1 (revisão
durante o planejamento e revisão durante a textualização) e 5 duplas realizaram a Situação 2
(revisão durante o planejamento e revisão durante a edição); do Estudo 2, participaram 60
crianças, onde 30 crianças realizaram, individualmente, a Situação 1 (revisão durante a
textualização) e as outras 30 crianças realizaram, individualmente, a Situação 2 (revisão
durante a edição). A análise de todas as alterações realizadas nos dois estudos incidiu sobre os
seguintes aspectos: ação de revisão (inserção, retirada, substituição e deslocamento), natureza
das alterações (forma ou conteúdo), unidade linguística alterada (palavra ou segmento) e os
tipos de razões utilizados para justifica-las (ver Spinillo, 2012). Os resultados apontaram que
não há diferenças relevantes na configuração da revisão durante a textualização e durante a
edição, sendo mais comuns as substituições e inserções incidindo sobre a forma das palavras.
Contudo, percebe-se que a preocupação é maior com o conteúdo e os segmentos nas
alterações realizadas após a solicitação da examinadora do que nas alterações realizadas
espontaneamente. No que se refere à revisão durante o planejamento, as substituições e
inserções continuam sendo as ações de revisão mais comuns, entretanto a natureza mais
alterada foi o conteúdo e a unidade linguística mais modificada foram os segmentos. As
razões que levam às crianças a realizarem suas alterações estão relacionadas,
majoritariamente, a necessidade de escrever corretamente e de tornar o texto legível. Isso
indica que revisar durante ou após o texto não implica em mudanças significativas nos
aspectos linguísticos revisados, nem na frequência com a qual se revisa. A revisão durante o
planejamento, por sua vez, desloca o foco para o conteúdo e os segmentos, indicando que as
crianças estão mais preocupadas com as ideias a serem veiculadas. Conhecendo melhor essa
possibilidade de revisão no pré-texto, é possível favorecer a revisão em diversos momentos da
produção textual, o que aumenta o controle de qualidade na escrita.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/10501 |
| Date | 31 January 2013 |
| Creators | Lucena, Renata Nóbrega de. |
| Contributors | Spinillo, Alina Galvão |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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