Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-07-15T16:14:43Z
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Previous issue date: 2016-01-13 / Esta pesquisa objetivou analisar o uso do smartphone para realizar atividades de
aprendizagem, de pesquisa, de comunicação e de produção integradas numa
Webgincana, com alunos do Ensino Médio de uma escola pública do Recife. Para
isso, utilizamos os conceitos de aprendizagem móvel, Teoria da Atividade e o uso de
smartphones na educação. Destacamos e diferenciamos o uso de smartphones que
são considerados os telefones inteligentes, que possuem um sistema operacional e
acesso a internet, bem diferentes dos primeiros celulares que não tinham acesso a
internet, com funções mais básicas. Utilizamos a pesquisa participante, desenvolvida
em três etapas. A primeira esteve ligada ao conhecimento do local de pesquisa, dos
sujeitos e das condições em que faríamos o trabalho por meio de instrumentos como
questionários e entrevistas semiestruturadas. A segunda etapa esteve voltada para
a construção, aprovação e aplicação da Webgincana no campo de pesquisa. A
Webgincana durou 05 dias e em cada dia da semana houve um desafio a ser
realizado pelos alunos. Cada um desses desafios foi realizado de forma diferente,
pois exigia a exploração de dimensões cognitivas e de aspectos mais tecnológicos
que passavam pelo conhecimento das redes, manuseio de programas, da internet e
da colaboração. A terceira etapa esteve voltada para a análise da Webgincana, dos
questionários e das entrevistas como um todo. Os dados foram analisados a partir
dos princípios da Teoria da Atividade e da Teoria da Aprendizagem Móvel, por
serem uma forma dinâmica de analisarmos as atividades, levando em consideração
a motivação e a própria atividade humana. Os resultados demonstraram a
possibilidade do uso do smartphone em sala de aula e na escola para propiciar
aprendizagem de História e Língua Portuguesa, desde que esteja dentro de um
planejamento, de forma dirigida, objetivando a percepção autônoma, crítica, móvel e
divertida, além de percebemos, a partir das falas dos alunos, a possibilidade de
mudança na forma de uso dos smartphones, das redes sociais e da realização de
pesquisas na internet, pois desenvolveram habilidades para analisar as informações,
para serem críticos e, deste modo, construir aprendizagens. / This research had the purpose to analyze the use of smartphones to accomplish
activities such as learning to research, communication and production, integrated in
an Web-scavenger hunt, with students of high school in a public school in Recife. For
this, we used concepts of mobile acquaintances, theory of knowledge and the use of
smartphones in the education. Highlight and differentiate the use of smartphones that
are considered smart phones, which have an operating system and internet access,
very different of the first phones that had no access to internet , more basic
functions.We used the main research, developed in three steps. The first one was
connected with to the knowing of the place of research, of the subjects and the
conditions we would be working in, through the use of instruments as questionnaires
and semistructured interviews. The second step was turned to the construction,
approval and the application of the Web-scavenger hunt in the field of research. The
Web-scavenger hunt lasted 05 days and in each day of the week there was a
challenge for the students to accomplish. Each one of these challenges were
accomplished in a different way, because it demanded the exploration of cognitive
dimensions and the aspect more technological that went through the knowing of the
networks, handling of programs, internet and collaboration. The third step was turned
to the analysis of the Web-scavenger hunt, of the questionnaires and the interviews
as a whole. The data were analyzed from the principles of the Theory of Activity and
the Theory of Mobile Knowledge, for they are a dynamic form for us to analyze the
activities, considerating the motivation and the own human activity. The results show
the possibility of the use of the smartphone in the class room and in the school to
propiciate the accomplishment of History and Portuguese, since it is inside a
planning, in a directed form, aiming the autonomous perception, critics, mobile and
fun. Besides we realize, from the students talk the possibility of change in the way of
using the smarphones, the used of social-media and the realization of the research in
the internet, because they developed habilities to analyze the informations, be critical
and in this way, build learning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/17421 |
| Date | 13 January 2016 |
| Creators | SOUSA, Fabiana Marilha Paulino de |
| Contributors | CAVALCANTE, Patrícia Smith |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologicas, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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