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Previous issue date: 2015-10-29 / CNPQ / Esta dissertação, realizada no Programa de Pós-graduação em Educação da UFPE,
no núcleo de Formação de Professores e Prática Pedagógica, tem como objeto de
estudo o discurso de gênero e sexualidade na literatura infantil. O objetivo do estudo
é, ao analisar o discurso de gênero e sexualidade presentes nos livros de literatura
infantil sugeridos pela coleção “explorando o ensino” – no contexto das mudanças
curriculares, nos anos 1990, com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e as
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a inclusão de temas transversais como
Orientação sexual entre outros –,problematizar as representações de gênero e
sexualidade nesse discurso tendo como foco as posições de sujeito. A reflexão
teórica e metodológica que orienta a análise tem como referência elementos dos
estudos desenvolvidos por Michel Foucault sobre as relações de poder, discurso e
sexualidade e governo dos corpos; uma conceitualização e problematização advinda
dos estudos feministas de Judith Butler, Guacira Louro e também a conceitualização
de Stuart Hall e Tomaz Tadeu da Silva, autores que problematizam a relação entre
pedagogia escolar e pedagogia cultural e representação. Trabalhamos também com
estudos sobre literatura infantil, artefato cultural implicado nos discursos de
produção de identidades e subjetividades multidimensionais o que nos ajudou a
analisar esse artefato cultural como um lugar de enunciação sobre as identidades de
gênero e de sexualidade. O estudo teve como corpora seis livros de literatura infantil
selecionados na Coleção Explorando o Ensino: Literatura. Esta coleção
foiorganizada para apoiar a formação de professores/as no contexto do Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD) e do Programa Nacional Biblioteca da Escola
(PNBE). A análise indica como o discurso de gênero e sexualidade na literatura
infantil tem a função enunciativa de transmissão de valores a respeito da família, da
maternidade, das posições de sujeito masculino e feminino. Há uma evidência da
representação da mulher no contexto de uma sociedade patriarcarlista, delicadeza,
maternidade, cuidado com o outro, responsável pela alimentação, pela higiene e
saúde da família. A posição de sujeito masculino está associada ao provedor da
subsistência e da segurança da família. Há ainda que ressaltar a força da família
nuclear da tradição da modernidade. / This work, conducted in the Postgraduate Certificate in Education UFPE program,
the core of Teacher Training and Teaching Practice, has as its object of study the
discourse of gender and sexuality in children's literature. The objective of the study
is, to analyze the discourse of gender and sexuality present in children's literature
collection of books suggested by "exploring teaching" in the context of curriculum
changes question- in the context of curricular changes in the 1990s with the National
Curricular Parameters (NCPs) and the National Curricular Guidelines (NCDs) and the
inclusion of cross-cutting themes such as sexual orientation among others -,
problematizing the representations of gender and sexuality that speech focusing on
the subject positions. The theoretical and methodological reflection that guides the
analysis is referenced elements of the studies developed by Michel Foucault on
power relations, speech and sexuality and government bodies; a conceptualization
and questioning arising of feminist studies of Judith Butler, Guacira Laurel and also
the conceptualization of Stuart Hall and Tomaz Tadeu da Silva authors that question
the relationship between school pedagogy and cultural pedagogy and representation.
We also work with studies of children's literature, cultural artifact implicated in identity
production of discourses and subjectivities multidimensional which helped us analyze
this cultural artifact as a place of enunciation on gender identity and sexuality. The
study was corpora six children's literature books selected in the Collection Exploring
Education: Literature. This collection was organized to support the training of
teachers / in the context of the National Textbook Program (PNLD) and the National
Program of School Library (PNBE). The analysis shows how the discourse of gender
and sexuality in children's literature has the function expository transmission of
values regarding the family, motherhood, the subject of male and female positions.
There is evidence of women's representation in the context of a society
patriarcarlista, delicacy, maternity, care of each other, responsible for nutrition,
hygiene and the health of the family. The male subject position is linked to
subsistence and family security provider. There is also that highlight the strength of
the nuclear family tradition and modernity.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/22531 |
| Date | 29 October 2015 |
| Creators | NETO, Amaury Veras |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/9030367663083004, CARVALHO, Rosângela Tenório de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Educacao, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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