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Previous issue date: 2011 / Nesta tese, discutimos a Sociogênese do Conceito de Etnia Negra na Educação
Brasileira, na perspectiva da autobiografia de mestres/as e de um doutor negro. O
que se constituiu como motivação primordial para esse estudo foram as perguntas
lançadas cotidianamente acerca das possibilidades da emergência de uma
pedagogia que considere os saberes científicos historicamente construídos pelos
africanos e seus descendentes no Brasil, país construído na base do escravismo e,
ainda hoje, atravessado por relações sociais pautadas pelo racismo institucional.
Essa realidade estudada, interpretada e analisada não poderia deixar de fora a
importância do protagonismo do Movimento Social Negro que, numa leitura de longo
prazo, demonstrou funcionar, em nossa sociedade, como sujeito histórico e coletivo
na luta contra o racismo, luta que incorporou e ressignificou o conceito de raça e,
nos últimos anos, de acordo com os dados levantados na pesquisa, observa-se a
introdução do conceito de etnia negra na educação oficial brasileira, promulgando
leis acerca da questão racial e a introdução, nos currículos escolares, dos saberes
africanos e afrodescendentes. Investigamos, nesse sentido, autobiografias e
documentos acerca dos referenciais históricos, formativos, simbólicos,
afrodescendentes, perscrutando as práticas pedagógicas que apontam para uma
luta pelo equilíbrio de poder entre negros/as e brancos/as na produção e difusão dos
saberes científicos de matriz africana e afrodescendente, de modo a superar a
condição de outsiders da população negra no campo da intelectualidade brasileira.
Dados colhidos também junto ao Portal da CAPES - Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - e aos sujeitos de pesquisa nos
possibilitaram identificar o professor - doutor Henrique Antunes Cunha Júnior como
um importante protagonista da apropriação, ressignificação e veiculação, através de
textos científicos, documentos educativos e outros materiais portadores de textos
escritos e ilustrações do conceito de etnia negra no campo da educação brasileira
enquanto uma estratégia de luta pelo poder para os afrodescendentes: Poder de Ser
Mais diante da imposição do Ser Menos numa sociedade hierarquizada e
inferiorizante do negro e da negra
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3841 |
| Date | 31 January 2011 |
| Creators | Maria Martins da Silva, Auxiliadora |
| Contributors | Fernandes de Souza, Edilson |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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