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Previous issue date: 2009 / Secretaria de Educação de Pernambuco / Essa pesquisa visa analisar os impactos da Formação Continuada na prática docente dos
professores das séries iniciais do Ensino Fundamental no eixo do ensino da leitura, no Programa
Pró-Letramento Alfabetização e Linguagem. Para realizar, então, esta investigação qualitativa,
observamos os processos de Formação Continuada dos orientadores de estudos e também dos
professores no programa mencionado. Realizamos também observação da prática de duas
professoras em turmas iniciais do Ensino Fundamental, a fim de caracterizarmos as práticas de
leitura desenvolvidas por elas, antes e após o processo de Formação Continuada, na perspectiva
de perceber as influências dessa formação. Para nos inteirarmos dos conteúdos estudados e
discutidos nesse processo de formação do Programa Pró-Letramento, fizemos a análise
documental de um conjunto de oito fascículos que constam como material de estudo que
acompanham o Curso de Formação, além de apresentarmos os objetivos e princípios de outro
fascículo, desenvolvido para os orientadores de estudo. Do ponto de vista teórico, para
fundamentar nossos estudos sobre formação de professores, prática docente, ensino da língua e
leitura baseamo-nos em autores como Nóvoa (1992), Mizukami(2000), Tardif (2002), Chartier(
2002),Solé (1998), Antunes (2003),Soares (1999) e Cafieiro(2005), entre outros. A análise e
interpretação dos dados permitiram-nos perceber, entre outras coisas, a ênfase significativa que
foi dada a leitura no processo de Formação Continuada dos orientadores de estudo e dos
professores, possibilitando aos participantes uma reflexão teórica e prática desse tema.
Percebemos também que os fascículos que compõem o material de estudo do curso, constituem
uma proposta orgânica e integrada, trazendo abordagens atuais sobre o ensino da leitura. Outro
aspecto importante a destacar nos achados desta pesquisa é o fato das duas professoras
observadas apresentarem mudanças na prática do ensino da leitura durante o processo formativo
em questão
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/3889 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | Lúcia da Silva Cabral, Maria |
| Contributors | Lucia Ferreira de Figueiredo Barbosa, Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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