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Previous issue date: 2004 / O objetivo deste trabalho é analisar as representações sociais dos
professores de matemática sobre o aluno da escola pública. Partimos da
hipótese de que estas representações são guias de ação e de comunicação
entre os sujeitos e que esta relação não é a mesma se o aluno freqüenta a
escola privada. A identificação das representações sociais do professor
sobre o aluno da escola privada permitiu uma análise comparativa entre as
representações. Tomamos como referências principais de análise, a Teoria
das Representações Sociais desenvolvida por Serge Moscovici, a Teoria do
Núcleo Central de Jean-Claude Abric e alguns trabalhos desenvolvidos na
área da Educação Matemática. Participaram da pesquisa 121 sujeitos, todos
professores de matemática das redes pública ou privada de ensino, da
região metropolitana do Recife. Utilizamos no levantamento dos dados um
questionário de associação livre e na análise dos dados um software
estatístico, o Trideux. Nas categorias que resultaram da análise das
representações sociais sobre o aluno da escola pública, percebemos a
existência de duas representações distintas: uma centrada no aluno e outra
no contexto no qual o indivíduo está inserido. Quando comparamos com as
representações sobre o aluno da escola privada, estas possuem uma
conotação geral mais positiva em relação ao contexto social e negativa em
relação ao aluno
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4634 |
| Date | January 2004 |
| Creators | Isabel Ramos da Silva, Maria |
| Contributors | de Souza Leão Maia, Lícia |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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