Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo5916_1.pdf: 1598983 bytes, checksum: c52f634324916255f104d3624d4cbfe0 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2003 / O presente estudo investigou a formação de professores e professoras
para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Pós-graduação Lato Sensu da
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Nesse sentido, objetivamos
compreender a concepção da proposta dos cursos denominados de
Especialização em Fundamentos da EJA, oferecidos por essa instituição, desde
o início da década de 1990, analisando-se seus fundamentos políticopedagógicos.
Desse modo, o campo adotado para esta pesquisa foi esses
cursos, e os sujeitos sociais participantes foram professores e professoras
egressos/as e aqueles/as em formação no momento desta investigação. Dentre
outras referências teóricas utilizadas para apoiar este estudo, privilegiamos o
pensamento político-pedagógico de Paulo Freire sobre formação docente, a
partir de três fundamentos: a dialogicidade, a inconclusão do ser humano e a
natureza ética de sua pedagogia e pensamento. O percurso teóricometodológico
adotado foi a abordagem qualitativa orientada por Minayo (1999) e
os procedimentos para a abordagem do campo de pesquisa foram a pesquisa
bibliográfica, observações participantes, entrevistas semi-estruturadas, análise
de documentos e questionários semi-abertos. A técnica utilizada para a análise
dos resultados obtidos foi a Analise de Conteúdo, embasada na orientação a
partir de Bardin (1988). A análise das informações obtidas revelou que a UFPE
vem formando professores para a EJA em cursos de Especialização que se
fundamentam numa concepção de educação como atividade cultural que
privilegia a construção da humanidade, do ser humano e de formação comoprocesso inacabado, por isso permanente; que a opção dos professores por
esses cursos se fundamenta, predominantemente, no desejo de
aperfeiçoamento da experiência teórico-prática. Por outro lado, os fundamentos
anunciados na estrutura curricular e trabalhos no curso não têm sido
apreendidos o suficiente pelos professores para que possam referir a
contribuição dessa formação para a vida pessoal e profissional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4790 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Maria da Conceição, Francisca |
| Contributors | Francisco de Souza, João |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0078 seconds