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Previous issue date: 2011 / Este trabalho tem por objetivo geral analisar as provas objetivas dos dois últimos
concursos públicos promovidos pelo Governo de Pernambuco para professor de Língua
Portuguesa, realizados em abril e novembro/2008, identificando os conteúdos abordados nas
provas e a relação deles com os conhecimentos oriundos da formação inicial dos licenciandos de
Letras apresentados em documentos oficiais, a saber, Lei nº 9.394/1996 Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB), Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Letras
(DCN/Letras), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação
Básica (DCN/Formação de Professores para a Educação Básica), dentre outros, bem como
destacaremos os formatos das questões de múltipla escolha apresentados nas provas e os índices
de acertos e erros no desempenho dos candidatos nas provas do concurso de novembro/2008, nas
questões em que eles apresentaram melhor e pior desempenho, cruzando os dados estatísticos
com a análise qualitativa. Nosso corpus de análise foram as 100 questões das provas, sendo 30 de
Conhecimentos Pedagógicos e 30 de Conhecimentos Específicos do concurso de abril/2008, e
dez de Conhecimentos Pedagógicos e 30 de Conhecimentos Específicos do concurso de
novembro/2008. A abordagem da pesquisa foi qualitativa com interface quantitativa, de natureza
documental. Como resultado, constatamos que, dos conteúdos abordados nas provas de
Conhecimentos Pedagógicos, os referentes à Avaliação da Aprendizagem, Novas Tecnologias da
Informação e Comunicação e Projeto Político-Pedagógico da Escola foram contemplados em
documentos oficiais, apresentando certa relação com as questões abordadas nas provas, bem
como os conteúdos das dimensões linguística, interpretativa, literária e gramatical das provas de
Conhecimentos Específicos; os formatos de questão objetiva de múltipla escolha que mais
sobressaíram nas provas foram os de afirmação incompleta em Conhecimentos Pedagógicos e o
de interpretação em Conhecimentos Específicos; os candidatos apresentaram melhor desempenho
nas questões cujos conteúdos foram contextualizados com a reflexão sobre a prática docente, e
nas questões com os formatos de afirmação incompleta e resposta múltipla; e pior desempenho,
nas questões que apresentaram conteúdos com caráter conceitual, teórico ou de memorização,
sem relação com a teoria-prática, nos formatos de resposta múltipla e interpretação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4897 |
| Date | 31 January 2011 |
| Creators | Maria Lidington Lins, Betânia |
| Contributors | Emília Lins e Silva, Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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