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Previous issue date: 2010 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este estudo teve por objetivo geral investigar a compreensão textual em alunos cegos
com domínio do Braille; e como objetivos específicos: 1) averiguar as mediações entre
o aluno cego e o objeto leitura favorecidas pela família e pelo (a) professor (a); 2)
verificar a influência de uma estimulação precoce adequada favorecida pela família para
o processo de aprendizagem da leitura em Braille; 3) investigar a relação entre a
qualidade de ensino do Braille e o processo de formação de leitores críticos e
competentes; 4) averiguar a compreensão dos alunos cegos frente a um texto narrativo e
outro argumentativo. Para tal, participaram 03 estudantes cegos congênitos, 01 do
primeiro ano e 02 do terceiro ano do Ensino Médio, de uma escola pública do Recife.
Participaram também os pais/cuidadores de cada um dos alunos cegos e seus
professores. Para efetivação dos objetivos, foram realizadas entrevistas individuais com
os pais/cuidadores e professores, e entrevistas individuais e sessões de compreensão
textual com os alunos. A atividade de compreensão consistiu em responder a perguntas
inferenciais sobre dois textos escolhidos: um narrativo (A verdade) e um argumentativo
(O papel do cheiro), que foram divididos em partes previamente estabelecidas pelo
pesquisador. A análise dos dados foi de natureza qualitativa e realizada em duas etapas.
A primeira foi a análise das entrevistas e a segunda, a análise das sessões de
compreensão textual. Foram encontrados os seguintes resultados: 1) relação entre a
estimulação precoce favorecida pela família e o processo de aprendizagem do Braille,
pois, quando não era fornecido ao participante cego esse tipo de estimulação, mais
especificamente a tátil, ele acabava tendo maiores dificuldades no aprendizado do
Braille, o que refletia negativamente nos seus hábitos de leitura. Porém, a relação oposta
também foi constatada; 2) averiguou-se como as mediações entre o aluno cego e as
práticas de leitura favorecidas pelos professores tinham uma influência negativa nos
hábitos de leitura com a família, afinal, como o trabalho com a leitura em sala de aula
não tem despertado o prazer pelo ato de ler nos alunos cegos, então, esse aluno perde o
interesse em compartilhar com seus familiares as leituras que foram realizadas na
escola; 3) observou-se uma segregação no trabalho com a leitura, na escola, e que esta
segregação acabava deixando lacunas no que diz respeito às atividades envolvendo o
contato com textos em Braille. Assim, o processo de formação de leitores acabava
sendo prejudicado, sendo necessário que o aluno cego buscasse em outros ambientes
formas de acesso à leitura que pudessem favorecer esse processo, como era o caso do
computador; 4) verificou-se que a escola exerce um papel relevante, pois foi reservado à
ela a função de presevar as práticas do Braille, mostrando-se, também, fundamental para
a superação da timidez e ganhos no desenvolvimento social de um participante; 5) em
relação à compreensão textual dos alunos, em vários momentos, eles demonstraram
dificuldade em integrar os seus conhecimentos prévios às informações textuais para o
estabelecimento das inferências. Em outros, eles produziram muitas inferências
esperadas, sendo estas, na maioria, de base textual, pois os participantes se preocuparam
em buscar as respostas exclusivamente a partir das informações presentes na superfície
textual, em especial, no texto argumentativo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/8803 |
| Date | 31 January 2010 |
| Creators | BOAS, Ludmilla Lima Vilas |
| Contributors | FERREIRA, Sandra Patricia Ataíde |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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