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Previous issue date: 2011-04-08 / The theme of this thesis deals with the non-conventional segmentation
processes, hiposegmentations, hypersegmentations and hybrid forms which can
be found in texts written by students who take part in EJA, a government project
for the education of the youth and the adult. In this study, non-conventional
segmentations of words are considered structures that arise from the hypotheses
which the subjects have formulated in their writing acquisition process
(FERREIRO & TEBEROSKY, 1999). This information is valuable linguistic material
since it can give clues regarding the phonological knowledge these learners use
when they write (ABAURRE, 1991). From this perspective, this study aimed at
describing and analyzing the processes which adults go through - during their
literacy process when they face the task of segmenting their writing according to
conventions, as well as comparing these results to the ones related to child writing
in order to check the adequacy of categories proposed by Cunha (2004) to the
analysis of non-conventional segmentation in texts written by EJA students. The
data used for analysis were extracted from texts written by three EJA students and
collected longitudinally in text production workshops which aimed at creative and
spontaneous texts. Results show that clitics, or forms that are similar to them, are
mostly involved in non-conventional writing in data which refer to both
hiposegmentations and hypersegmentations. Data provided by adults, as well as
the ones got from children who were studied by Cunha (2004), reveal linguistic
motivation which can be explained in the light of concepts related to the prosody of
the language. The description and the analysis of such processes, identified at the
beginning of adults writing processes, can lead to reflections that may help
teachers with their pedagogical actions when teaching Portuguese to adults who
are acquiring the written language / O tema abordado nesta dissertação refere-se aos processos de
segmentação não-convencional, hipossegmentações, hipersegmentações e
formas híbridas encontrados nos textos de alunos de EJA (Educação de Jovens e
Adultos). As segmentações não-convencionais de palavras são vistas, neste
estudo, como estruturas oriundas de hipóteses elaboradas pelos sujeitos em seu
processo de aquisição da escrita (cf. FERREIRO & TEBEROSKY, 1999), as quais
se configuram em um valioso material linguístico capaz de fornecer pistas a
respeito do conhecimento fonológico de que os aprendizes se utilizam ao
produzirem suas escritas (cf. ABAURRE, 1991). Com base nessa perspectiva,
teve-se como objetivo descrever e analisar os processos pelos quais os adultos,
em fase de alfabetização, passam ao se depararem com a tarefa de segmentar
sua escrita de acordo com as convenções, bem como comparar esses resultados
com aqueles relativos à escrita infantil e verificar a adequação das categorias
propostas por Cunha (2004) para a análise de segmentação não-convencional em
textos de alunos de EJA. Os dados analisados, extraídos de textos produzidos por
três alunos de EJA, foram coletados longitudinalmente por meio de oficinas de
produção textual que visavam à obtenção de textos criativos e espontâneos. Os
resultados mostram que o clítico, ou formas que se assemelhem a clíticos, estão,
preponderantemente, envolvidos nas grafias não-convencionais, tanto nos dados
referentes às hipo quanto às hipersegmentações. Os dados dos adultos, assim
como os das crianças estudados por Cunha (2004), revelam motivações
linguísticas que podem ser explicitadas à luz de conceitos relativos à prosódia da
língua. Considera-se que a descrição e análise de tais processos, presentes na
escrita inicial adulta, podem fomentar reflexões capazes de auxiliar
alfabetizadores em suas ações pedagógicas no que se refere ao ensino da língua
portuguesa durante o processo de aquisição da língua escrita por adultos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1756 |
| Date | 08 April 2011 |
| Creators | Ferreira, Carmen Regina Gonçalves |
| Contributors | CPF:41141776049, http://lattes.cnpq.br/5342617922616660, DAMIANI, Magda Floriana, CPF:25638858091, http://lattes.cnpq.br/9565345581329474, CUNHA, Ana Paula Nobre da, Miranda, Ana Ruth Moresco |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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