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Previous issue date: 2013-07-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This dissertation aims to contribute on teaching of mathematics for enabling learning
connected to the relationship among science, society, culture and cognition. To this end, we
propose the involvement of our students with social practices found in history, since. Our
intention is to create opportunities for school practices that these mathematical arising from
professional practice historical, provide strategies for mathematical thinking and reasoning in
the search for solutions to problematizations found today. We believe that the propose of
producing Basic Problematization Units, or simply UBPs, in math teacher formation, points to
an alternative that allows better utilization of the teaching and learning process of mathematics.
The proposal has the aim of primary education to be, really forming the citizen, making it
critical and society transformative agent. In this sense, we present some recommendations for
exploration and use of these units for teachers to use the material investigated by us, in order to
complement their teaching work in mathematics lessons. Our teaching recommendations
materialized as a product of exploration on the book, Instrumentos nuevos de geometria muy
necess?rios para medir distancia y alturas sem que interuengan numeros como se demuestra em
la practica , written by Andr?s de Cespedes, published in Madrid, Spain, in 1606. From these
problematizations and the mathematics involved in their solutions, some guidelines for didactic
use of the book are presented, so that the teacher can rework such problematizations supported
on current issues, and thus use them in the classroom / Esta disserta??o tem o objetivo de contribuir para que o ensino de matem?tica possibilite
uma aprendizagem conectada ?s rela??es entre ci?ncia, sociedade, cultura e cogni??o. Para
tanto, propomos o envolvimento dos nossos alunos com pr?ticas sociais encontradas na hist?ria,
visto que estas pr?ticas apresentam, claramente, a explora??o de conceitos relacionados ?
matem?tica escolar. Nossa inten??o ? oportunizar pr?ticas escolares em que estas matem?ticas,
originadas de pr?ticas profissionais hist?ricas, ofere?am estrat?gias de pensamento e racioc?nio
matem?tico na busca de solu??es para problematiza??es encontradas na atualidade. N?s
acreditamos que a proposta de produ??o de Unidades B?sicas de Problematiza??es, ou
simplesmente UBPs, na forma??o do professor de matem?tica aponta para uma alternativa que
possibilita um melhor aproveitamento do processo de ensino e aprendizagem de matem?tica. A
proposta em quest?o tem a finalidade de que o ensino b?sico seja realmente formador do
cidad?o, tornando-o cr?tico e agente transformador da sociedade. Nesse sentido, apresentamos
a seguir algumas recomenda??es de explora??o e uso destas unidades para que os professores
possam utilizar o material investigado por n?s, de modo a complementar seu trabalho did?tico
nas aulas de matem?tica. As nossas recomenda??es did?ticas se concretizaram como um
produto da explora??o do livro Instrumentos nuevos de geometria muy necess?rios para medir
distancia y alturas sem que interuengan numeros como se demuestra em la practica , de autoria
de Andr?s de Cespedes, publicado em Madrid, na Espanha em 1606. A partir dessas
problematiza??es e da matem?tica envolvida em suas solu??es, apresentamos algumas
orienta??es para uso did?tico do livro de modo que o professor possa reelaborar tais
problematiza??es apoiado em temas atuais, e assim, utiliz?-las em sala de aula
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16098 |
| Date | 04 July 2013 |
| Creators | Lima Filho, Renato Rodrigues Cunha |
| Contributors | CPF:12432962249, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704236U8, Noronha, Claudianny Amorim, CPF:59388374215, http://lattes.cnpq.br/3258090174478169, Chaquiam, Miguel, CPF:13616480230, http://lattes.cnpq.br/9356361533701895, Mendes, Iran Abreu |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica, UFRN, BR, Ensino de Ci?ncias Naturais e Matem?tica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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