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Previous issue date: 2013-07-29 / Nowadays, chemistry contents taught in high school continue to be presented in
a fragmented and decontextualized manner by the teachers and the textbooks.
Even though it is known that contextualization and interdisciplinary exchange
play an important role in the process of Chemistry teaching/learning. Therefore,
the present study aims at enlightening the importance of these methodological
foundations in the learning of chemistry. The data acquisition about the subject
Contextualization and Interdisciplinary Exchange involved in Chemistry
Teaching was developed through bibliographical researches on chemistry
textbooks, which focused on the analysis of the topics acid and base , since it
is a theme studied throughout all three years of high school. The present study
also developed questionnaires which were applied to analyze to what extent
chemistry teachers are working in a contextualized and interdisciplinary manner
throughout the process of Chemistry teaching/learning. The results obtained in
the researches show that a contextualized and interdisciplinary teaching
contributes to a more meaningful acquisition of chemistry knowledge, in a
dynamic and interactive way, but there are still many roadblocks towards the
achievement of this kind of Chemistry teaching/learning process / Os conte?dos de qu?mica ministrados no ensino m?dio, ainda hoje, t?m sido
trabalhados de forma fragmentada e descontextualizada em sala de aula e
pelos livros did?ticos. Mesmo sabendo que a contextualiza??o e a
interdisciplinaridade exercem uma importante fun??o no contexto de ensino
aprendizagem de Qu?mica. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo
esclarecer a import?ncia destas bases metodol?gicas para a aprendizagem
significativa dos conhecimentos qu?micos. A coleta de dados sobre a tem?tica
Contextualiza??o e Interdisciplinaridade no Ensino de Qu?mica foi
desenvolvida atrav?s de pesquisa bibliogr?fica de livros did?ticos de qu?mica,
que teve como foco na an?lise desses livros o assunto ?cido e base, sendo um
tema que se trabalha nas tr?s s?ries do ensino m?dio. O presente trabalho
tamb?m desenvolveu em sua pesquisa question?rios aplicativo que foram
realizados para analisar at? que ponto os professores de qu?mica do ensino
m?dio est?o trabalhando a contextualiza??o e a interdisciplinaridade em suas
pr?ticas de ensino-aprendizagem. Os resultados obtidos nessas pesquisas
mostram que um ensino contextualizado e interdisciplinar contribui para a
aprendizagem significativa dos conhecimentos qu?micos, de forma din?mica e
interativa no ensino de qu?mica, mas que ainda encontram-se v?rias barreiras
para se realizar essa pr?tica de ensino-aprendizagem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/17724 |
| Date | 29 July 2013 |
| Creators | Rocha, Hoziam Hudson Xavier |
| Contributors | CPF:59668741404, http://lattes.cnpq.br/6868773742105583, Franco, Carlos Ramon, CPF:13762163880, http://lattes.cnpq.br/6851892564121875, Dantas, Deyse de Souza, CPF:02771919478, http://lattes.cnpq.br/3229830569545582, Marinho, George Santos, CPF:35846852491, http://lattes.cnpq.br/0490476694313938, Pereira, Jos? Everaldo, CPF:11273234820, http://lattes.cnpq.br/4514178993300219, Farias, Robson Fernandes de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Qu?mica, UFRN, BR, F?sico-Qu?mica; Qu?mica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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