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Previous issue date: 2014-12-19 / Este estudo de car?ter qualitativo, com base em metodologia pesquisa ? a??o,
procurou descrever caracter?sticas funcionais da estrat?gia de ensino ?Imitating Art?,
constru?da com base em m?todos de dramatiza??o, solu??o de problemas e
tempestade cerebral e alicer?ada no processo de ensino de arte do conhecer,
apreciar e fazer arte. Participaram da pesquisa 96 alunos do ensino em sa?de com
idade m?dia de 21 anos. Com o objetivo de desenhar as caracter?sticas funcionais
da estrat?gia, a mesma foi planejada, descrita, modificada e avaliada em 4 etapas:
experimenta??o, metodiza??o, adequa??o e replica??o. Cada etapa foi verificada a
partir de avalia??o observacional pelos docentes envolvidos e an?lise de conte?do
sobre as respostas dos alunos participantes, em instrumento de avalia??o pr?prio.
Da fase experimental participaram 14 alunos dos quais 100 % aprovaram a
estrat?gia. A an?lise de conte?do mostrou Identifica??o de ferramentas cognitivas e
afetivas (30,6%), caracter?sticas da atividade (22,2%), e media??o de trabalho em
grupo (16,7%). A observa??o identificou ativo trabalho atitudinal em uma din?mica
de grupo criativa. Na fase de metodiza??o participaram 31 alunos, dos quais 96,9%
aprovaram a estrat?gia. Na an?lise de conte?do, as ideias mais presentes foram,
dificuldades encontradas pelos participantes (28%), identifica??o de ferramentas
cognitivas e afetivas (17,6%), Implica??o da estrat?gia no cotidiano profissional
(13,2%) e media??o do trabalho em grupo (13,2%). Na fase de Adequa??o,
participaram 32 alunos, dos quais 90,7% demonstraram aprova??o da estrat?gia. A
avalia??o dos participantes evidenciou como mais importante a media??o do
trabalho em grupo (29,6%), identifica??o de ferramentas cognitivas e afetivas
(21,3%) e caracter?sticas da atividade (19,7%). A fase de replica??o teve 19 alunos,
dos quais 100% aprovaram a estrat?gia e cuja avalia??o demonstrou principalmente
dificuldades encontradas pelo participante (27,8%), media??o do trabalho em grupo
(25%) e Habilidade criativa da atividade (22,2%). A avalia??o bidimensional mostrou
que se constitui como uma estrat?gia de abordagem ativa e colaborativa, podendo
ser usada como instrumento linear de diagn?stico e incremento de compet?ncias
atitudinais tais como criatividade e trabalho em grupo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/19753 |
| Date | 19 December 2014 |
| Creators | Medeiros, Marinaldo Hor?cio de Oliveira |
| Contributors | 42319501487, http://lattes.cnpq.br/5517143911175495, Azevedo, George Dantas de, 67381286491, http://lattes.cnpq.br/1088076378928302, Rapp, Gisela Estela, 32709994534, http://lattes.cnpq.br/2159054793427796, Carvalho, Maria Goretti Freire de, 05601592420, http://lattes.cnpq.br/8934375314306198, Vilar, Maria Jos? Pereira, 15479110420, http://lattes.cnpq.br/4265369922470937, Carvalho, Rejane Andrade de, 15075079415, http://lattes.cnpq.br/7060394224697599, R?go, Delane Maria |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM CI?NCIAS DA SA?DE, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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