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Previous issue date: 2016-07-29 / O presente trabalho teve por objetivo desenvolver uma proposta de media??o pedag?gica em contexto escolar na perspectiva de educa??o inclusiva com vistas ? acessibilidade para leitura do livro Contando contos e ouvindo hist?rias, produzido pela turma do 3? ano B do N?cleo de Educa??o da Inf?ncia, Col?gio de Aplica??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI/CAp/UFRN). A referida obra ? um kit formado por um livro impresso em braile e fonte ampliada, um CD de ?udio com os contos gravados pelas pr?prias crian?as autoras dos textos e um CD com o livro digitalizado. Para tanto, assumimos os princ?pios da abordagem qualitativa a partir da metodologia de pesquisa interven??o, fundamentada nas concep??es te?ricas de Mikhail Bakhtin. A investiga??o foi desenvolvida em uma escola da zona rural da rede p?blica do munic?pio de Maca?ba, no Rio Grande do Norte, em uma turma multisseriada de 4? e 5? ano, formada por 18 alunos na faixa et?ria de 9 a 16 anos, sendo 03 com defici?ncias: um cego, um com surdez e outro com S?ndrome de Down. Para a constru??o dos dados, utilizamos a observa??o, o registro em di?rio de campo, entrevistas individuais e coletivas semiestruturadas, assim como o registro fotogr?fico e a grava??o em ?udio e v?deo. No itiner?rio da pesquisa, foram realizadas 03 oficinas focadas na acessibilidade para leitura do livro e 01 encontro do grupo com uma das autoras do livro. Os resultados da an?lise apontaram a import?ncia de oferecer novas formas de acesso ? leitura que possibilitem superar as limita??es do livro impresso em tinta, assim como a necessidade de democratiza??o do acesso a esses materiais associada ? dissemina??o de uma cultura de leitura com acessibilidade, especialmente em contexto escolar inclusivo; confirmaram as contribui??es da descri??o de imagens fundamentada nos princ?pios da audiodescri??o e de uma abordagem multissensorial para organiza??o de processos voltados ? acessibilidade para leitura e revelaram que o c?digo braile e a LIBRAS (L?ngua Brasileira de Sinais) constitu?ram-se como semi?foros para difus?o de uma ?cultura de acessibilidade? naquele contexto. / El presente estudio pretende desarrollar una propuesta de una escuela pedag?gica en la mediaci?n con enfoque a la accesibilidad para leer el libro Contando contos e ouvindo historias, producidos por la clase do 3? a?o B del N?cleo de Educa??o Infantil, Colegio de aplicaci?n de la Universidade Federal do Rio Grande do Norte (NEI/CAp/UFRN). Esta obra es un kit que consta de un libro impreso en Braille y agrandado de la fuente, un CD de audio con los cuentos escritos por los propios ni?os autores de textos y un CD con el libro escaneado. Para esta realizaci?n, asumimos los principios del enfoque cualitativo de la metodolog?a de la investigaci?n de intervenci?n, basada en los conceptos te?ricos de Mikhail Bakhtin. La investigaci?n se desarroll? en una escuela en la zona rural de la red p?blica del municipio de Maca?ba, ubicado en Brasil, Estado del Rio Grande do Norte, a una clase de que posee alumnos de cuarto y quinto a?o, formado por 18 alumnos entre las edades de 9 a 16 a?os, 03 de ellos son discapacitados: un ciego; una con sordera y uno con s?ndrome de Down. Para la construcci?n de los datos utilizamos la observaci?n, diario, entrevista semiestructurada individual y colectiva, as? como el registro fotogr?fico y grabaci?n en audio y video. En el itinerario de la investigaci?n fueran realizadas 03 talleres enfocados a la accesibilidad para lectura de libros y 01 grupo con uno de los autores del libro. Los resultados del an?lisis indicaron la importancia de ofrecer nuevas formas de acceso a la lectura para superar las limitaciones del libro impreso en tinta, as? como la necesidad de democratizar el acceso a estos materiales asociados con la difusi?n de una cultura de la lectura con la accesibilidad, especialmente en el contexto escolar inclusivo; confirmaron los aportes de descripci?n de imagen basada en los principios de la audiodescripci?n y enfoque multisensorial a la organizaci?n de los procesos destinados a acceso de lectura y revel? que el c?digo Braille y las LIBRAS (Lengua Brasile?a Se?ales) se formaron como referenciales para la difusi?n de una "cultura de la accesibilidad" en ese contexto.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/21891 |
| Date | 29 July 2016 |
| Creators | Oliveira, Elaine Santana de |
| Contributors | 40692345434, Lopes, Denise Maria de Carvalho, 15678296434, Silva, Luzia Guacira dos Santos, 32434472400, Barbosa, Maria do Socorro Maia Fernandes, 46648135468, Souza, Solange Jobim e, 80555250725, Alves, Jefferson Fernandes |
| Publisher | PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM EDUCA??O, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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