Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2016. / Made available in DSpace on 2017-07-18T04:02:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
347094.pdf: 8020950 bytes, checksum: 6127ce149a7460eb665cc6644a079a62 (MD5)
Previous issue date: 2016 / As Tecnologias da Informação e Comunicação vão gradualmente mudando a cultura da sociedade trazendo novos modelos de trabalho, de comunicação, de estudo e até mesmo de se relacionar. Por outro lado, existem escolas com turmas multisseriadas, localizadas em comunidades de difícil acesso, distantes dos centros urbanos, com certa vulnerabilidade social, cujos alunos pouca ou nenhuma oportunidade de contato com esses meios têm. Teóricos afirmam que a aprendizagem destes discentes se vê limitada por distintas razões, uma das quais é o contexto em que vivem. A escola educa para formar o indivíduo em sociedade, e a socialização implica conhecer o passado e dominar o presente cultural adotado pela sociedade. Deste modo, faz-se necessário oportunizar esses aprendizes ao acesso às Tecnologias da Informação e Comunicação. Assim, esta pesquisa objetiva aplicar as Tecnologias da Informação e Comunicação para apoiar o processo de ensino na turma multisseriada do Ensino Fundamental da comunidade quilombola da Pedra Branca do município de Praia Grande/SC. Para tal, foi instalado um laboratório de informática, disponibilizados programas educativos e aplicados para dar suporte às atividades em aula. Após a aplicação, verificou-se o impacto da sua utilização. Foi adotado o estudo de caso com observação, questionários e entrevistas para coletar os dados. Os resultados mostraram que o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação não acarretaram mudanças significativas quanto à estruturação e organização dos conteúdos e alunos dado o modelo da turma, mas, dentre outras vantagens, reteram a atenção dos alunos, disponibilizando tempo e tranquilidade para atender calmamente aos diferentes anos escolares que constituem a classe, melhorando assim a qualidade do processo de ensino e consequentemente a aprendizagem. Ao final do trabalho concluiu-se que para turmas com estas características, a aplicação das Tecnologias da Informação e Comunicação, além de acarretar melhorias à aprendizagem dos alunos surge também como um meio de inclusão digital e de certa forma, redutor da desigualdade social. Por fim sugere-se que se dê continuidade ao projeto para que não perca a sua produtividade.<br> / Abstract : The communication and information technologies are gradually changing the culture of the society, bringing new models of work, communication, study and also relationship. In the other side, there are multigrade schools and classes located in communities of difficult access away from urban centers with some social vulnerability in which the students have a few or no opportunity to get in touch with these means. Theorists affirm that the learning of these students is limited by several reasons, one of which is the context they live. The school educates to form the individual in society and the socialization implies to know the past and dominate the cultural present adopted by the society. That way it is necessary to create opportunity to these students to access the communication and information technologies. Like this the objective of this study is to apply the communication and information technologies to the teaching process in the students of the multigrade class of the elementary school of the Quilombola community of Pedra Branca, municipality of Praia Grande/SC. Then an information laboratory was installed educational programs were provided and applied to support the academic assets. After the application the impact of its use was observed. It was adopted an observational case study questionnaire and interviews to collect datas. The results showed that the use of the information and communication technologies did not result in significant changes in the structure and organization of the contents and students due to the class model, but among other advantages, they hold students attention, providing time, peace of mind to calmly attend the different years that make up the class, improving the quality of teaching and learning process. At the end of the study, the conclusion was that for the classes with this characteristic the application of the communication and information technologies in addition to presenting the advantages of student learning, also emerges as a mean of digital inclusion and, in a way, reducing social inequality. Finally, it is suggested to continue the project so that its productivity is not lost.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/177573 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Selende, Eunice Sinala de Linda e Festo |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Gruber, Vilson, Marcelino, Roderval |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 157 p.| il., gráfs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0065 seconds