Este é um estudo de mestrado, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em
Educação da UFU. O estudo tem por objetivo analisar as políticas inclusivas no que se
refere aos processos de escolarização dos alunos surdos no município de Uberlândia,
percebendo como a rede municipal de educação tem se organizado para ofertar o ensino
regular a estes alunos, no período de 2002 a 2014. Questionamos, ainda, no referido
espaço temporal, como ocorre a formação continuada dos professores da rede municipal
para atuar nos processos de escolarização destes alunos e, em que condições está sendo
ofertada a acessibilidade a este grupo de alunos investigados. Para tanto, esta pesquisa é
um estudo de caráter qualitativo, cuja base teórica prima pelo enfoque sociocultural e
educacional, balizado por autores como Skliar (1998), Quadros (1997), Lacerda (2002) e
Silva (2012) e no que se refere a políticas de inclusão realiza-se análise de declarações e
documentos legais que respaldam a inserção do aluno surdo no ensino regular.
Posteriormente, foram realizadas entrevistas com os alunos surdos, professores e gestores
de duas escolas da Rede Municipal de Uberlândia, em Língua de Sinais, gravadas em
vídeo, a seguir transcritos em Língua Portuguesa. A partir das informações coletadas,
constatou-se que, atualmente, o ensino regular – educação inclusiva – apresenta aspectos
negativos tanto na formação de professores quando na organização curricular e estrutura
da escola para receber os alunos surdos, ressaltando dificuldades na implementação da
política de Educação Bilíngue para os surdos na região de Uberlândia. Apesar dos
avanços legais ocorrido nas últimas décadas, percebemos, por meio desta investigação,
que não basta uma legislação que garanta a matrícula do aluno surdo para o mesmo esteja
incluído, o processo de inserção deste aluno no ensino regular perpassa por barreiras
linguísticas, qualificação dos profissionais envolvidos no processo de escolarização,
material didático, currículos flexíveis e avaliações que contemplem as especificidades
destes alunos. Assim, sem as devidas condições de aprendizagem destes alunos, eles têm
sua permanência e sucesso escolar comprometidos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/190816 |
| Date | January 2015 |
| Creators | AMORIM, Lucio Cruz Silveira |
| Publisher | UFU |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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