A educação escolar das crianças surdas deve ser ofertada nas escolas inclusivas,
ou não? Esta pesquisa, cujo título é “Políticas Públicas na Educação dos Surdos: o
que se diz, o que se faz, o que os surdos querem”, analisou três eixos da educação
dos surdos, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: O que
diz (as políticas públicas de educação inclusiva, vigentes); O que faz (como estas
políticas se materializam nas escolas da Rede Municipal de Ensino de Belo
Horizonte); O que os surdos querem (o ponto de vista, político e educacional, dos
surdos, envolvidos nesse processo). Esse estudo empregou a abordagem qualitativa
e utilizou, como procedimentos metodológicos, a pesquisa bibliográfica, documental
e entrevistas com profissionais da educação, dando ênfase nos depoimentos das
pessoas surdas. Para analisar os dados, buscou-se confrontar os discursos
apresentados pelas partes envolvidas, verificando as contradições existentes entre o
que se diz, o que se faz e o que as pessoas surdas almejam. Os resultados
evidenciaram que a Instância Estadual diz subsidiar a educação dos surdos
considerando, principalmente, as diretrizes educacionais indicadas pela Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). A
Rede Municipal de Belo Horizonte, que segue a mesma Diretriz, diz que promove o
ensino para as crianças surdas, por meio de ações que subsidia a oferta do ensino
da Libras e em Libras; oferta de Atendimentos Educacionais Especiais - AEE,
propiciando o apoio educacional complementar necessário para atender às
necessidades educacionais desses alunos. Os profissionais surdos revelam que as
ações implementadas (o que se faz) não atendem às especificidades desses alunos
e, por fim, indicam que os surdos almejam uma educação bilíngue. A pesquisa
apontou que há necessidade de se repensar as políticas públicas para a educação
dos surdos, considerando o ponto de vista, político e educacional, apresentado pela
Comunidade Surda, buscando ressignificar o espaço educacional das crianças
surdas, assegurando-lhes o direito à educação que reconheça as diferenças
linguísticas, pedagógicas e culturais, ou seja, a oferta de uma educação bilíngue.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/190927 |
| Date | January 2014 |
| Creators | COSTA, Heliane Alves de Carvalho |
| Publisher | PUC-MG |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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