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Previous issue date: 2006-07-06 / Financiadora de Estudos e Projetos / We try, in our work, to analyze if the experience in the scholar society anticipates the
process of appropriation of the written language, in its pre-history, in preschool age
children. We understand that the scholar society, when promoting the interaction of the
child with the writing, in the diverse social situations involving the text carriers, it could
anticipate the process of appropriation of the writing during its pre-history, as wrote A.R.
Luria. In the elaboration of the written activity, we consider some of the experimental
characteristics of the author. We still did a half-structuralized interview with their parents to
inquire the mediation cultural context with the writing and the contact with the text carriers,
where the children live deeply, in the social situation that they were involved. The results
show us that the presence of the text carriers does not guarantee the anticipation of the
pertaining periods of training to the pre-history of the writing . However, these carriers,
inserted in intentional situations of functional use of the writing, mediated socially, they
had taken the child, in the preschool age, to the meaning that accomplishes of the writing in
their scholar pre-history context. / Buscamos, em nosso trabalho, analisar se a vivência na sociedade letrada antecipa o
processo de apropriação da linguagem escrita, em sua pré-história, nas crianças na idade
pré-escolar. Entendemos que a sociedade letrada ao promover a interação da criança com a
escrita, nas diversas situações sociais envolvendo os portadores de texto, poderia antecipar
o processo de apropriação da escrita durante sua pré-história, período relatado por A.R.
Luria. Na elaboração da atividade de escrita, consideramos algumas das características do
experimento do autor. Realizamos ainda uma entrevista semi-estruturada com os pais ou
responsáveis com o objetivo de averiguar o contexto cultural de mediação com a escrita e o
contado com os portadores de texto, que as crianças vivenciam, na situação social que
estavam inseridas. Os resultados nos permitiram observar que a presença dos portadores de
texto não garante a antecipação dos estágios pertencentes à pré-história da escrita . No
entanto, esses portadores, inseridos em situações intencionais de uso funcional da escrita,
mediadas socialmente, levaram a criança, na idade pré-escolar, a uma significação efetiva
da escrita em sua pré-história no contexto letrado.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2394 |
| Date | 06 July 2006 |
| Creators | Vieira, Rosana |
| Contributors | Reyes, Cláudia Raimundo |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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