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Previous issue date: 2007-10-30 / Financiadora de Estudos e Projetos / The use of analogies is a cognitive strategy frequently adopted by learners when they
want to understand some new concept. In that case, the analogy connects the new concept
with the previous knowledge, attaching it in the learner cognitive structure. Some studies
points out the use of analogies and previous knowledge of learners increases the learning
material quality, stimulating the learners to use their cognitive strategies. Nevertheless, there
are no studies about a way to enable both the use of analogies and learners previous
knowledge to facilitate continued learning, mainly taking into account computational support
for e-leaning. In this work it is presented a prototype of an on-line assistant to support a
training course about workspace safety issues. The application uses a common sense
reasoning engine and the Brazilian Open Mind common sense knowledge base, to make
inferences about concepts that might be unfamiliar to the students. It is explored the use of
analogies to explain topics, enhancing learning by using context capture to help students
associate related topics. It is believed that common sense can be used to take into account
cultural considerations while helping learners to build analogies. It is also explored the
suggestion of analogies, which were build using commonsense knowledge, to the teachers
during the project of instructional material design. Preliminary results with students using the
assistant point that they considered analogies useful in the learning process, that the system is
helpful in understanding new concepts, and that it helps connect the information searched for
with common sense knowledge. / O uso de analogias é uma estratégia cognitiva freqüentemente utilizada pelos alunos
quando eles querem aprender algum novo conceito. Neste caso, a analogia relaciona o novo
conhecimento ao conhecimento prévio do aluno, fixando-o em sua estrutura cognitiva.
Pesquisas mostram que a utilização de analogias e a consideração do conhecimento prévio do
aluno no material instrucional aumentam a qualidade do material gerado, estimulando os
alunos a utilizarem suas estratégias cognitivas. Porém, não se encontra na literatura como a
utilização de analogias com o uso do conhecimento prévio do aluno pode ser viabilizada para
facilitar a educação continuada, principalmente considerando o apoio computacional para o elearning.
Assim, neste trabalho é apresentado um protótipo de um assistente on-line para
suporte ao treinamento sobre segurança no trabalho. O protótipo usa a base de conhecimento
de senso comum, e os recursos computacionais do projeto Open Mind Common Sense no
Brasil juntamente com uma base do conhecimento sobre segurança no trabalho, para explicar
termos que podem ser não familiares para os alunos. É explorado o uso de analogias para
explicar os tópicos, e um método de captura de contexto são utilizados para ajudar o estudante
a associar os tópicos relacionados. Acredita-se que o senso comum pode considerar aspectos
culturais durante a criação de analogias e ajudando assim os estudantes. Explora-se, também,
a sugestão de analogias criadas com o conhecimento de senso comum para o professor
durante o desenvolvimento do material instrucional. Os resultados obtidos em um
experimento realizado com estudantes apontam que eles consideraram as analogias úteis no
processo de aprendizagem e que o sistema é útil no entendimento de novos conceitos,
ajudando a conectar o novo conhecimento ao conhecimento de senso comum.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/370 |
| Date | 30 October 2007 |
| Creators | Godoi, Muriel de Souza |
| Contributors | Silva, Junia Coutinho Anacleto |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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