This research aims to observe the ways of becoming music teachers of
professionals in private schools at Santa Maria, in Rio Grande do Sul. This process
proceed by a qualitative research methodology, in a (auto)biographic way, by diary s
class. The research group counted on four music teachers, who had written about
their daily class practices, following a methodology based on Zabalza (2004). These
diaries has been shared among this teachers, and each one wrote about their
professional acting. Beyond the analyses of the description of theirselfes, was
searched the applications and developments of care of self structures. The self care
concept came from the study of Foucault (2012), Filho (2011) and Ribeiro (2013).
The lathing of the methodology and the care of self concept with the appreciation
about the scenes of education and music education in actuality alowed view the
impressions, opinions and reflective compositions of these teachers and how the
associations between their narratives allowed these professionals to create ways of
organizing their professional practices becoming them active agents of their personal
stories. / Esta pesquisa tem como objeto de estudo as formas de constituir a docência
de professores de música de escolas particulares da cidade de Santa Maria, no Rio
Grande do Sul. Este processo se deu através de uma metodologia de pesquisa
qualitativa, de cunho (auto)biográfico, através de diários de aulas. O universo de
pesquisados contou com quatro sujeitos de pesquisa, que escreveram relatos sobre
suas performances em sala de aula, seguindo a metodologia proposta por Zabalza
(2004). Estes diários foram compartilhados entre os sujeitos de pesquisa, e neles
cada um escreveu sobre suas atuações profissionais. Através da análise das formas
como se descrevem, passou-se a observar as aplicações e o desenvolvimento de
estruturas de cuidado de si no desenrolar das narrativas. O conceito de cuidado de
si foi cunhado a partir do exame dos escritos de Foucault (2012), Filho (2011) e
Ribeiro (2013). Os entrelaçamentos de metodologia e conceito com as apreciações
sobre o cenário da educação e da educação musical na atualidade possibilitaram
visualizar as impressões, as opiniões e as composições reflexivas dos professores e
como a associação dos escritos destes professores permitiu criar meios de se ver e
compreender suas trajetórias, estabelecendo maneiras de organização de suas
práticas profissionais, tornando-se agentes ativos de suas histórias pessoais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/7154 |
| Date | 26 April 2014 |
| Creators | Raposo, Mariane Martins |
| Contributors | Louro-Hettwer, Ana Lúcia de Marques e, Souza, Jusamara Vieira, Oliveira, Marilda Oliveira de, Tomazetti, Elisete Medianeira |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFSM, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700800000006, 400, 500, 300, 300, 500, 500, b0bf11e9-0ae3-40b2-a43e-abb87de0f57d, 90b1dae4-d23e-4471-8792-5766b85378e1, 6539b003-d8f5-4735-bc4b-31a04d42da80, 7284118f-3b9d-4fe1-a36d-894ef2610170, 4bc8696a-fc3a-47d8-b27e-b1713465f1b8 |
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