Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, 2016. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2017-01-24T13:18:26Z
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2016_MonaLisaLobodeSouzaChoas.pdf: 20978128 bytes, checksum: af824ef6b3aefc7ea95dc32b77a45f6e (MD5) / Esta tese discute a relevância do espaço arquitetônico como facilitador do processo de ensino e a
aprendizagem. Utiliza metodologia analítica fundamentada na pesquisa bibliográfica para conhecer a
visão das áreas da arquitetura e da pedagogia sobre o tema e identificar atributos espaciais
relevantes para facilitação do ensino. A pesquisa demonstrou que existem recorrências apontando os
campos disciplinares do conforto ambiental, ergonomia e psicologia ambiental o que permitiu a
identificação de quadro de referência de atributos e parâmetros, suas possibilidades de
espacialização e a relevância para o ensino e a aprendizagem a ser utilizado como apoio a
formulação de programas de necessidades arquitetônicas, ou seja: na primeira etapa do processo de
elaboração de um projeto de arquitetura. Utilizando a análise multicritério de apoio à decisão esse
conjunto de características do espaço arquitetônico facilitadoras do ensino/aprendizagem foi validado
com pesquisa empírica junto aos professores da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da
Universidade de Brasília. A escolha da Metodologia Multicritério de Apoio à Decisão – MCDA-C para
construção do modelo de avaliação mostrou-se adequada para contemplar a validação de um tema
complexo que envolveu múltiplos critérios e subcritérios (atributos e parâmetros) do espaço
arquitetônico. Com os resultados obtidos foi definido um modelo de arquitetura da informação para
ser utilizado como insumo a elaboração do programa de necessidades de espaços de
ensino/aprendizagem. Apesar do fato de que a subjetividade é parte inerente ao processo de projeto,
um procedimento metodológico é importante para aumentar as bases científicas do projeto. Nessa
direção, a pesquisa vem mostrar a necessidade de se utilizar uma metodologia para a elaboração de
programa de necessidade, que contemple informação de parâmetros facilitadores do
ensino/aprendizagem, como norteadora para arquitetos e profissionais da área de arquitetura. / This thesis discusses the relevance of architectural space as a facilitator of teaching and learning
process. Uses analytical methodology based on bibliographic research to know the view of the areas
of architecture and pedagogy on the subject and identify relevant spatial attributes for facilitating
teaching. Research has shown that there are recurrences pointing disciplinary fields of environmental
comfort, ergonomics and environmental psychology which allowed attributes framework ID and
parameters, their spatial possibilities and relevance to the teaching and learning to be used as support
the formulation of architectural needs programs, ie: in the first stage of the process of developing an
architectural project. Using the multi-criteria analysis to support the decision that set of characteristics
of architectural space facilitative teaching / learning has been validated with empirical research with
the Faculty of Architecture and Urbanism at the University of Brasilia. The choice of Multicriteria
Methodology Decision Support - MCDA-C Construction of the evaluation model was appropriate to
consider the validation of a complex issue involving multiple criteria and sub-criteria (attributes and
parameters) the architectural space. With the results defined an information architecture model to be
used as input to the preparation of the program of teaching spaces / learning needs. Despite the fact
that subjectivity is an inherent part of the design process, a methodological procedure is important to
increase the scientific bases of the project. In this direction, the study shows the need to use a
methodology for the preparation of need program, covering facilitators parameters information of
teaching / learning as guiding for architects and architecture professionals.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/22929 |
| Date | 25 October 2016 |
| Creators | Choas, Mona Lisa Lobo de Souza |
| Contributors | Lima-Marques, Mamede, Bezerra, Maria do Carmo de Lima |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data., info:eu-repo/semantics/openAccess |
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