Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. / A expansão do ensino superior que ocorreu, principalmente, nas últimas décadas impactou no acesso a este nível de ensino e, também, gerou o aumento do número de docentes. Esse fenômeno também ocorreu nos cursos da área da saúde. A qualidade da formação dos profissionais da área da saúde depende muito dos docentes que atuam nesse campo e na sua formação para atuar, pois são eles que irão de forma objetiva realizar esse processo. Formar-se é um processo que deve se prolongar por toda a vida. Como seres humanos temos a possibilidade de aprender continuamente e, na atuação docente, é imprescindível que os profissionais que atuam neste campo tenham acesso a programas de formação continuada que possam aprimorar o exercício de sua função. Nesse sentido o objetivo geral desse estudo foi compreender como os profissionais da área da saúde percebem o Programa de Formação Continuada da UNESC e seus impactos na sua formação pedagógica. Os objetivos específicos foram: identificar a importância atribuída pelos participantes acerca da participação na formação continuada; identificar as características das atividades formativas que melhor são avaliadas pelos docentes participantes do programa de Formação Continuada; e analisar se, e em que sentido a Formação Continuada contribuiu no desenvolvimento profissional docente e na prática pedagógica do professor universitário com formação em profissões liberais. Esta pesquisa caracteriza-se como sendo do tipo qualitativa, descritiva. A técnica de coleta de dados utilizada foi a entrevista, sendo que participaram dez docentes profissionais liberais da área da saúde. Os dados foram interpretados tendo como princípio a análise de conteúdo. O estudo demonstrou que os sujeitos participantes da pesquisa participam do programa de formação continuada e sempre que são demandados a sugerirem temas a serem abordados, dando preferência aos assuntos que os ajudem a melhorar seu desempenho em sala de aula, orientem quanto ao uso de recursos tecnológicos e novas abordagens metodológicas, além de melhorar a relação deles com seus alunos. Verificou-se também que o programa de formação continuada é de extrema importância, tanto no desenvolvimento profissional, como na formação da identidade docente, visto que profissionais liberais ingressam na função, muitas vezes, sem o preparo necessário para seu exercício e encontram na formação continuada essa possibilidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unesc.net:1/5671 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Fan, Lee Gi |
| Contributors | Volpato, Gildo |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNESC, instname:UNESC, instacron:UNESC |
| Coverage | Universidade do Extremo Sul Catarinense |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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