Orientador: Dario Fiorentini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-06T14:59:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Melo_MarisolVieira_M.pdf: 3437723 bytes, checksum: c56289fdc902a4d4b886939c65e1762f (MD5)
Previous issue date: 2006 / Resumo: Este estudo resgata e descreve historicamente a constituição e o movimento da pesquisa acadêmica em Educação Matemática na Unicamp. O material de análise e de referência principal para o estudo foi constituído pelas 188 dissertações e teses relativas à Educação Matemática produzidas entre 1976 e julho de 2003. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como exploratório e histórico-bibliográfico, aproximando-se da modalidade de pesquisa do estado da arte da investigação acadêmica em Educação Matemática da Unicamp. O mapeamento geral de toda a produção foi desenvolvido a partir do fichamento de cada pesquisa, tendo por base seus resumos. Dois marcos importantes podem ser destacados na trajetória acadêmica da Educação Matemática na Unicamp: o funcionamento do curso de mestrado do Ensino de Ciências e Matemática no Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica da Unicamp, no final da década de 1970 e o início da década de 1980, do primeiro mestrado do Ensino de Ciências e Matemática; e a consolidação, em 1994, da Educação Matemática como área de concentração do Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado e doutorado) da FE/Unicamp. Os resultados mostram um panorama de pesquisa que abrange dez eixos temáticos diferentes. Durante as décadas de 1970 e 1980, as pesquisas desenvolvidas no IMECC deram ênfase aos cursos de treinamento ¿em serviço¿ de professores e/ou à produção/desenvolvimento de novas estratégias e metodologias de ensino e de recursos ou materiais instrucionais. De modo geral, o interesse era capacitar lideranças regionais e investigar questões fundamentadas no ensino de matemática desenvolvido a partir de um ambiente de experimentação, predominando em pesquisas dissertativas com concepção empirista e pragmática. Essa tendência foi, aos poucos, esmaecendo, principalmente após a instituição da área de concentração em Educação Matemática na Faculdade de Educação, em 1994, a ênfase recai na formação de pesquisadores em Educação Matemática e de formadores de professores de matemática, destacando-se, pela quantidade de estudos desenvolvidos relativos à psicologia na/da educação matemática (atitudes, aprendizagem e desenvolvimento conceitual, cognitivo e de habilidades), à prática pedagógica em matemática e/ou formação de professores que ensinam matemática e à história, filosofia, epistemologia e cultura (etnomatemática) da/na Educação Matemática / Abstract: This historical study recovers and describes the constitution and the academic research movement on Mathematical Education of Campinas State University. The material of analysis and main references was constituted by 188 thesis and dissertations related to Mathematical Education which were produced from 1976 to July 2003. The study is characterized by the exploratory and historical-bibliographic methodologies, getting closer to the model called 'state of the art¿ of the academic research on Mathematical Education of Unicamp. The general mapping of all the production was developed based on the abstract of each research. Two important moments of Mathematical Education in the trajectory of Campinas State University can be highlighted: the implementation of the post-graduation course in Science and Mathematical Teaching in the institute called ¿Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica¿ (IMECC) of Unicamp, at the end of the 70¿s and the beginning of the 80¿s, when the first Master in Science and Mathematical Teaching took place; the consolidation, in 1994, of Mathematical Education as a concentration area of the post-graduation in Education (master and doctorate) of FE/Unicamp. The results reveal a research panorama in ten different thematic axes. During the 70¿s and 80¿s the studies were related to the mathematical learning methodology and didactic materials, some of them emphasizing the in-service teaching training and teacher education. From 1990 on, the studies associate three themes: (1) Psychology in Mathematical Education (attitudes, learning and conceptual, cognitive and ability development); (2) pedagogical practice of mathematical lessons and/or mathematical teacher education; and (3) history, philosophy, epistemology and culture (etnomathematics) of/in mathematical education / Mestrado / Educação Matematica / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/253783 |
| Date | 23 February 2006 |
| Creators | Melo, Marisol Vieira |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Fiorentini, Dario, 1950-, Miorim, Maria Ângela, Meyer, João Frederico da Costa Azevedo, Moura, Anna Regina Lanner de, Passos, Carmen Lucia Brancaglion |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 288p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds