Orientador: Rosalia Maria Ribeiro de Aragão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação e Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná / Made available in DSpace on 2018-07-25T10:24:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 1995 / Resumo: Este estudo objetivou investigar corso está se efetivando a implantação de "Introdução à Metodologia Cientifica" (numa escola pública - ensino de 2º grau, habilitação Magistério), como está se dando a relação ensino/aprendizagem no desenvolvimento da disciplina e em que medida as primeiras tentativas de implementação da Proposta Curricular de I.M.C., se aproximam ou se distanciam da proposição original (forma como a disciplina foi pensada). No transcorrer do processo investigativo procurei analisar os conteúdos que estão sendo trabalhados, os pro-cedimentos utilizados e como estes se refletiram no aluno; detectar as representações de alunos e professores em relação à disciplina de Introdução à Metodologia Cientifica, caracterizando o seu ensino segundo as representações estudadas, dessa forma constatando as dificuldades encontradas e a sua possível superação. Partindo do pressuposto que problema é "algo que não sabemos e necessitamos saber" (SAVIANIc, 1987) afirmo que a busca primordial desta investigação foi o enriquecimento e a tentativa de transformação da minha prática. Ante as dificuldades de se construir um trabalho numa abordagem investigativa, onde se privilegie o conhecimento como processo em construção, sugiro o aprofundamento neste âmbito / Abstract: The objective of this Work is to investigate not only how the subject "INTRODUCTION TO THE SCIENTIFIC METHODOLOGY" is being established in a teacher - formation course of a public high - school of our community, but also how the TEACHINE/LEARNIHG relationship is taking place in the development of the subject and to what extent the syllabus actually put in practice accords with or differs from the original proposal, that is, the way the subject was first planned. During our investigation, we tried to analyse the subject contents being studied, the teaching strategies being used as well as their reflection upon students and also find out both students' and teachers' view about the ISM subject so that we could detect difficulties and, afterwards, suggest possible solutions. From the assumption that a problem "is something that we don't know but need to" learn" (Saviani, 1987), I might say that the very first objective of this investigation was the transformation and improvement of my own practice. So, even aware of the dificulties of working under such investigative perspective, in which knowledge I highly recommend this procedure as a way of self-improvement / Mestrado / Metodologia de Ensino / Mestre em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/254040 |
| Date | 25 July 2018 |
| Creators | Messias, Maria da Gloria Martins |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Aragão, Rosália Maria Ribeiro de, 1940- |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste do Parana |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 343f., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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