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Previous issue date: 2006 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM) / O objetivo deste estudo é investigar o Ensino da Fisioterapia Preventiva na
Graduação das Escolas da Região Norte do Brasil a partir de docentes e discentes.
Procurou-se, assim, delinear objetivos, conteúdos, estratégias de ensino e de
avaliação das propostas curriculares bem como conhecer os docentes responsáveis
por este ensino. As expectativas dos docentes e discentes e a contribuição deste
ensino para a atuação na Atenção Básica à Saúde foram investigados,
correlacionando os dados com a literatura pertinente. Optamos por desenvolver uma
pesquisa de caráter exploratório, descritiva, realizada a partir de uma abordagem
quantitativa e qualitativa em duas das quatro escolas que atualmente formam
fisioterapeutas na Região: uma privada em Manaus (Amazonas) e outra pública em
Belém (Pará). Entrevistamos quatro professores e vinte discentes e analisamos os
planos de ensino das disciplinas e módulos correspondentes. Os dados foram
analisados pela técnica de Análise de Conteúdo. Observou-se que a inserção da
fisioterapia preventiva e os cenários de aprendizagem para as práticas bem como os
objetivos e critérios para seleção de conteúdos divergem pouco entre si. As
dificuldades mais referidas tanto pelos professores como pelos estudantes são a
reduzida carga horária e a necessidade de maior abrangência de cenários para as
práticas. Discutiu-se também alguns traços do perfil dos docentes, investigando os
atributos considerados mais relevantes para o exercício da docência na área. Uma
perspectiva humanística a boa interação professor-aluno, à vivência e experiência, a
transmissão de segurança aos discentes, a arte de saber associar teoria com a
prática, a criatividade e incentivo a iniciação científica foram as características
apontadas para um “bom professor” nesta área. Acreditamos, com este estudo, estar
contribuindo para a melhor compreensão do ensino da Fisioterapia Preventiva como
parte fundamental para a formação do fisioterapeuta no tocante a Atenção Primária,
além de incentivar a busca de novos caminhos que apontem para a melhor qualidade
e aperfeiçoamento deste ensino, contribuindo sobremaneira, para o enriquecimento
do atendimento no SUS. / The purpose of this study is to investigate the Preventive Physiotherapy
Teaching in the Graduation schools, in the north part of Brazil, from the professors
and student’s point of view. We aimed to delineate objectives, contents and teaching
strategies and to analyze curricular proposals as well as to know those in charge for
this teaching program. The professors and students’ expectations and the contribution
of this teaching program to act in the Basic Attention to Health were analyzed, and the
obtained data were correlated with the proper literature. Our option was to develop
an exploratory, descriptive research based on a quantitative and qualitative approach
and carried out in two out of the four schools that, at present, are responsible for
physiotherapist formation in this area: one was a private school in Manaus (Amazon
State) and the other was a public school located in Belém (Pará State). Four
professors and 20 students were interviewed and the teaching discipline plans and
corresponding modules were analyzed. Data were evaluated according to the
Content Analysis technique. It was observed that the preventive physiotherapy
program insertion and the teaching settings for the practice, as well as objectives and
criteria for the content selection did not differ among themselves. The most
mentioned difficulties referred either by professors and students are reduced workload
and the need of more wide-ranging settings for the practice. Some professors’ traits
were analyzed investigating the more relevant features for the exercise of teaching in
this area. A humanistic perspective, a fine professor-student interaction, experience
and practice, bring confidence for the professors, the art of knowing how to associate
theory with practice, creativeness and incentive to the initial scientific start-up were
considered the major characteristics to be “ a good professor” in this area. We hope
that this study could bring some contribution to have a better comprehension of the Preventive Physiotherapy Teaching as essential in the physiotherapist formation
regarding Primary Attention. Also, to encourage the search for new paths to bring
quality and development to this teaching and thus, significantly contributing to the
SUS (National Health System) assistance. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/21207 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Araújo, Erbenia Maria Martins de [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Nildo Alves [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 122 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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