This work aims to understand how the gestures of authorship in the audiovisual re - reading of Clarice Lispector 's "The Hour of the Star", performed by students of the second year of high school in a private school in the city of Braço do Norte, SC. The methodological course of this research is constituted from Discourse Analysis, according to this theory, there is a necessary relation among the object, the techniques, the methodology and the theory on which the analysis is based. Based on Possenti (2009) and also Orlandi (2000, 2001, 2006), this study will also give attention to the relationship among the media, the school and the literature, making an intersection with the reading of authors such as Citelli (2000, 2001), Orofino (2005), Lajolo (1994), Zilbermann (2008) and documents such as PCN (2006). The main objective of the study is to understand the students ‘gestures of interpretation, production and authorship into the realization of the audiovisual version of Clarice Lispector´s work. As Possenti (2009) states, the concept of authorship has more to do with the concepts of speaker and singularity, in other words, for the author a good text can only be evaluated into the discursive terms, while the quality of the text goes through the question of subjectivity and its inclusion in a historical framework. We also work with the concept of Image Text, formulated by Tania Conceição Clemente de Souza (2001). For this researcher, the image means, it does not speak, and therefore it must be analyzed into the full dimension of its characteristics. Elements such as color, angle, trace, light and shadow are fundamental and constituent components for both analyzing and interpreting an image. Throughout the course by the activity proposed, students had not only to rework statements, but also to manage and reconcile voices of various authors. According to Orlandi (2006) being an author means to historicize one´s saying, therefore, we can affirm, that the students have placed themselves into the author position not only of the verbal text, but also we have found indications of authorship in the Text of Image. Since they have been able to redefine the audiovisual version created from the source text, generating new interpretive movements. / Submitted by Daiana Orben Martins (daiana.martins@unisul.br) on 2018-04-19T14:01:46Z
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Previous issue date: 2017 / Este trabalho tem como proposta, compreender como se dão os gestos de autoria na releitura audiovisual da obra “A hora da estrela” de Clarice Lispector, realizados por alunos do segundo ano do ensino médio de uma escola particular da cidade de Braço do Norte, SC. O percurso metodológico desta pesquisa se constitui a partir da Análise do discurso, de acordo com esta teoria, há uma relação necessária entre objeto, as técnicas, a metodologia e a teoria na qual a análise se sustenta. Amparados em Possenti (2009) e Orlandi (2000, 2001, 2006), este estudo dará também atenção para a relação entre mídia, escola e literatura, realizando uma intersecção com a leitura de autores como Citelli (2000, 2001), Orofino (2005), Lajolo (1994), Zilbermann (2008) e de documentos como o PCN (2006). O principal objetivo do estudo é compreender os gestos de interpretação, produção e autoria dos alunos na realização da versão em audiovisual da obra de Clarice Lispector. Como afirma Possenti (2009), o conceito de autoria tem mais a ver com os conceitos de locutor e de singularidade, ou seja, para o autor um bom texto só pode ser avaliado em termos discursivos, enquanto a qualidade do texto passa pela questão da subjetividade e por sua inclusão em um quadro histórico. Trabalhamos também com o conceito de texto de imagem, formulado por Tânia Conceição Clemente de Souza (2001). Para a pesquisadora, imagem significa, não fala, e por isso deve ser analisada na dimensão plena de suas características. Elementos como cor, ângulo, traço, luz e sombra são componentes fundamentais e constitutivos para análise e interpretação de uma imagem. Durante todo o percurso proposto pela atividade, os alunos precisaram retrabalhar enunciados, gerenciar e conciliar vozes de vários autores. De acordo com Orlandi (2006) ser autor significa historiciza seu dizer, desta forma, podemos afirmar, que os alunos se colocaram na posição autor não só do texto verbal, como também encontramos indícios de autoria no texto de imagem. Visto que conseguiram ressignificar a versão audiovisual criada a partir do texto fonte, gerando novos movimentos de interpretação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:riuni.unisul.br:12345/4809 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Martins, Daiana Orben |
| Contributors | Siebert, Silvânia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 76 |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNISUL, instname:Universidade do Sul de SC, instacron:UNISUL |
| Coverage | Tubarão |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem |
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