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Previous issue date: 2015-07-28 / It is discussed in this research about string literature use as a methodological
approach which is able to allowdevelopment of aesthetic, educational and
literary potential when it comes to Youth and Adult Education students‟ learning
process by reading practices in the classroom. This work aims to reflect on how
string literature use can contribute to a better students‟ formation as readers
able to interact with discussions in the classroom space through the literary text.
This research‟s theoretical support is sat based on Cosson (2009), Galvão
(2001), Kleiman (2005), Marinho & Pinheiro (2012), Soares (2001), Tardif
(2002), Haddad & Di Pierro (2000), among others. It is a qualitative research,
which has been improved as a research-action type. Data collection has been
made through field observations, questionnaires, interviews and intervention
through string literature workshops. Mystudy field was a state public elementary
school located in Soledade (Paraíba, Brazil. It had as subjects a 6th/7th yearYouth
and Adult Education Classroom and its teachers. Surveys in the
investigative field allowed realizing string literature potential in promoting
interactions and such students‟ active participation during teaching and learning
process. Besides, it alsoprovided these students‟ knowledge construction and
redefinition. / Nesta pesquisa, discuto sobre o uso da Literatura de Cordel como abordagem
metodológica que possibilita desenvolver, a partir de suas potencialidades
educativas e literárias, a aprendizagem de alunos da Educação de Jovens e
Adultos – EJA pelas práticas de leitura em sala de aula. Este trabalho tem
como objetivo refletir como o uso da Literatura de Cordel pode, no processo de
ensino-aprendizagem da EJA, contribuir para a formação de alunos leitores,
capazes de interagir com as discussões no espaço da sala de aula através do
texto literário. O suporte teórico condutor desta pesquisa assentou-se nos
estudos de Cosson (2009), Galvão (2001), Kleiman (2005), Marinho e Pinheiro
(2012), Soares (2001), Tardif (2002), Haddad e Di Pierro (2000).Trata-se de
uma pesquisa de cunho qualitativo do tipo pesquisa-ação, cuja coleta de dados
se deu através de observações de campo, aplicação de questionários,
realização de entrevistas e intervenção por meio de oficinas de leitura de
cordel. Meu campo de atuação foi uma escola pública estadual da cidade de
Soledade - PB, numa turma de 6º/7º ano da Educação de Jovens e Adultos.
Os sujeitos da pesquisa foram alunos e professores da referida turma. Os
levantamentos realizados no campo investigativo permitiram perceber o
potencial da Literatura de Cordel na promoção de interações e a ativa
participação dos alunos da EJA no decorrer do processo de ensino e
aprendizagem, propiciando a construção e ressignificação dos saberes desses
alunos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2640 |
| Date | 28 July 2015 |
| Creators | Pereira, José Tiago Marinho |
| Contributors | Araújo, Patrícia Cristina de Aragão |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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