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Previous issue date: 2016-12-09 / The Scientific Literacy (SL) has been considered the goal in the search for an education in
science which allows the citizens formation. Moreover, it is understood that the SL allows the
acquiring skills which becomes the students enable to decision making in science and
technology issues. Among the possible forms to promote the SL, there are approaches which
care for argue and dialogue of aspects affecting the science, like the approach of the relationship
Science-Technology-Society (STS) and History of Science (HS). In this sense, we established
as general objective of the research to carry out a bibliographical review on Scientific Literacy
in order to base, identify and build a relationship between this theme and the Science Fairs, to
delimit a Pedagogical Project of Science Fairs with a focus on Scientific Literacy, although,
with the growing of the researches in this field, the SL still has gaps, like the relationship
between teaching practice and consistent evaluation with them proposed. According as it is
characterized like an interdisciplinary activity and agglutinating of projects developed
throughout the year, the Scientific Fair becomes an environment for SL which allows the
development of skills related to scientific activities. Thereby, in this work is showed a propose
of the SL will be realized through the Scientific Fairs. The proposal elaboration was based in
the research realized about assumptions of SL, the approach of STS and HS and from the
parameters that were identified in the literature for the promotion of Scientific Literacy. As base
to the elaboration of Fair, which was considered the school community knowledge, it was
introduced the theme Coral Reefs, which the school is inserted. In this project, we consider two
schools that are located in Olinda / PE and in Paulista / PE, because they have the coast as their
main resource, that is, many teachers and a large part of the students and their families use this
environment for leisure and / or as a source of income. Therefore, bringing this subject to Basic
Education becomes an interesting and differentiated strategy to build scientific knowledge and
develop sustainable actions. / A Alfabetização Científica tem sido a meta considerada na busca por uma educação em ciências
que possibilite a formação de cidadãos. Entende-se que a Alfabetização Científica viabiliza a
aquisição de habilidades e competências que tornam os alunos capazes de tomarem decisões
técnico-científicas. Dentre as possíveis formas de promover a Alfabetização Científica,
encontram-se as abordagens que prezam pela argumentação e pela discussão dos aspectos que
influenciam a ciência, como a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e a História
da Ciência no Ensino de Ciências. Neste sentido, estabelecemos como objetivo geral da
pesquisa realizar uma Revisão Bibliográfica sobre a Alfabetização Científica na perspectiva de
fundamentar, identificar e construir uma relação entre esse tema e as Feiras de Ciências, para
delimitação de um Projeto Pedagógico de Feiras de Ciências com foco na Alfabetização
Científica, pois, apesar da crescente demanda de pesquisas na área, a Alfabetização Científica
ainda apresenta lacunas, como a relação com a prática docente e uma avaliação condizente com
seus propostos. Na medida em que se caracteriza como uma atividade interdisciplinar e
aglutinadora de projetos desenvolvidos ao longo do ano, a Feira de Ciências torna-se um
ambiente favorável para a Alfabetização Científica, permitindo o desenvolvimento de várias
habilidades e competências relacionadas à atividade científica. Assim, neste trabalho
apresentamos uma proposta de Alfabetização Científica a ser realizada através das Feiras de
Ciências. A construção da proposta foi baseada na pesquisa realizada acerca dos pressupostos
da Alfabetização Científica, da abordagem CTS e da História da Ciência e a partir dos
parâmetros que foram identificados na literatura para a promoção da Alfabetização Científica.
Tais parâmetros envolvem a interdisciplinaridade, a contextualização, a investigaçãoproblematização
e a discussão-argumentação nas atividades de Ensino propostas. Como base
para a elaboração da Feira, considerou-se os conhecimentos da comunidade escolar,
introduzindo o tema Ambientes Recifais, no qual a escola está inserida. Neste projeto,
consideramos duas escolas que estão localizadas em Olinda/ PE e em Paulista/ PE, pois têm o
litoral como seu principal recurso, ou seja, muitos professores e uma grande parte dos
estudantes e seus familiares utilizam esse ambiente para o lazer e/ ou como fonte de renda.
Portanto, trazer esse assunto para a Educação Básica, torna-se uma estratégia interessante e
diferenciada para construir conhecimentos científicos e desenvolver ações sustentáveis.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2691 |
| Date | 09 December 2016 |
| Creators | Vitor, Fernanda Cavalcanti |
| Contributors | Silva, Ana Paula Bispo da |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Programa de Pós-Graduação Profissional em Formação de Professores - PPGPFP, UEPB, Brasil, Centro de Educação - CEDUC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5620692928460873310, 600, 600, 600, -3913650091454659684, -1988061944270133392 |
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