Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 724727 bytes, checksum: 7e4fce0ea57137d24d611c0f44e4165b (MD5)
Previous issue date: 2011-08-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabajo es un estudio sobre la implementación del plan de desarrollo escolar (PDEescuela)
y su impacto en la administración escolar, en las escuelas públicas municipales
de João Pessoa/PB. Para este análisis se consideró como límite temporal, el período
comprendido entre 1998 y 2006. El PDE-escuela es el principal proyecto del programa
Fundo de Fortalecimento da Escola (Fundescola) financiado por el Banco Mundial en
colaboración con el Ministerio de educación (MEC). Se trata de una propuesta de
planeamiento estratégico que será desarrollado por las escuelas públicas a través de un
modelo gerencial. La investigación tuvo como objetivo indagar cómo se dio el proceso de
implantación del PDE-escuela en la red pública escolar de João Pessoa en el período
1998-2006 y su contribución en la gestión de estas escuelas. Por tanto, situamos el PDEescuela
en el contexto de la reforma del Estado, estudiamos el modelo de gestión
gerencial basada en la teoría de la administración moderna y la gestión democrática
fundamentada en la participación, autonomía y descentralización. Contamos con las
contribuciones teóricas de Abrúcio (1997), Pereira (1998); Dourado (1998; 1999);
Libâneo (2001); Fonseca (2003), Cury (2005), Castro (2007), França (2006), Cabral Neto
(2009), entre otros. La pesquisa es parte de un enfoque de investigación cualitativa.
Elegimos como instrumentos de recopilación de datos, documentos y entrevistas. El
análisis de los datos fue hecho a partir de análisis de contenido, utilizando las
orientaciones de Bardin (2010). Los resultados indicaron que a pesar del PDE-escuela ser
fundamentado en el modelo de gestión gerencial, su implementación contribuyó con la
organización del trabajo escolar, la mejoría de las condiciones materiales y pedagógicas,
bien como, estimulado la participación de la comunidad en la dinámica de la escuela,
contribuyendo así, con a la gestión democrática en las escuelas investigadas. El estudio
reveló todavía la necesidad de modificar la estructura del PDE-escuela, teniendo en vista
el exceso de burocracia y control, así como, aumentar los valores de los recursos y
flexibilizar las reglas para su aplicación y gerenciamiento en el ámbito escolar. / Este trabalho trata de uma pesquisa realizada sobre a implantação do Plano de
Desenvolvimento da Escola (PDE-escola) e seu impacto na gestão escolar, nas escolas
públicas municipais de João Pessoa/PB. Para esta análise considerou-se como recorte
temporal, o período de 1998 a 2006. O PDE-escola é o principal projeto do Programa
Fundo de Fortalecimento da Escola (Fundescola) financiado pelo Banco Mundial em
parceria com o Ministério da Educação (MEC). Trata-se de uma proposta de
planejamento estratégico a ser desenvolvida pelas escolas públicas por meio de um
modelo gerencial. A pesquisa objetivou investigar como se deu o processo de
implantação do PDE-escola na rede pública escolar de João Pessoa no período de 1998 a
2006 e sua contribuição na gestão dessas escolas. Para tanto, situamos o PDE-escola no
contexto da reforma do Estado, estudamos o modelo de gestão gerencial embasado na
teoria da administração moderna e a gestão democrática fundada na participação,
autonomia e descentralização. Recorremos às contribuições teóricas de Abrúcio (1997),
Pereira (1998); Dourado (1998; 1999); Libâneo (2001); Fonseca (2003), Cury (2005),
Castro (2007), França (2006), Cabral Neto (2009), entre outros. A investigação insere-se
na abordagem qualitativa da pesquisa. Elegemos como instrumentos de coleta de dados,
documentos e entrevistas. A análise dos dados foi feita a partir da análise de conteúdo,
utilizando-se as orientações de Bardin (2010). Os resultados indicaram que apesar do
PDE-escola ser fundamentado no modelo de gestão gerencial, a sua implantação tem
contribuído com a organização do trabalho escolar, a melhoria das condições materiais e
pedagógicas, bem como, estimulado a participação da comunidade na dinâmica da escola,
contribuindo, assim, com a gestão democrática nas escolas pesquisadas. O estudo
revelou, ainda, a necessidade de modificar a estrutura do PDE-escola, tendo em vista o
excesso de burocracia e controle, bem como, aumentar os valores dos recursos e
flexibilizar as regras para a sua aplicação e gerencia no âmbito escolar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4622 |
| Date | 26 August 2011 |
| Creators | Silva, Kátia Valéria Ataíde e |
| Contributors | Farias, Maria da Salete Barbosa de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds