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Previous issue date: 2011-08-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work constitutes a reflective inquiry about the policy for continuous
training of teachers, and his dialogue between federal and state levels. We will
review this policy at the national level and in programs of continuing education in
physical education in Pernambuco, from the comparative analysis of two of their
state administrations: that of 2003-2006 and 2007-2010. The poll has a reference
to the historical and dialectical materialism and has the following instruments: a
documentary survey and bibliography, and a questionnaire as a means of data
collection. In the documentary survey, we take as normative references the
following documents: the Law of Directives and Bases of Education - Law No.
9394/96, the National Education Plan - Law No. 10.172/01, Decree No.
6.755/09 establishing the National Policy on Teacher Training for Basic
Education, the 2005 document establishing the National Network of Continuing
Education, the Education Plan of the State of Pernambuco - Law No. 12252 of
08/07/2002; Programs Continuing Education for Physical Education in
Pernambuco in 2003 and 2008. We conducted the literature review to provide us
with references of other studies pertaining to this theme, focusing on the object of
our study is the Policy of Continuing Education. And, in field research, we applied
questionnaires with open and closed to teachers in Physical Education Exercise
and belonging to state schools in Pernambuco. The theoretical discussion and
analysis of documents and data collected show a legal system in relation to the
policy of continuous training of teachers, but also indicate the need to align the
concepts of continuing education in the legal documents contained in national and
local level. However, we realize that the State Policy 2007-2010 advances in the
management in relation to the previous administration, regarding the design,
organization and product of continued training, even with the limits shown. / O presente trabalho se constitui em uma investigação reflexiva sobre a
política de formação continuada de professores, e seu diálogo entre as esferas
federal e estadual. Analisaremos tal política no contexto nacional e nos programas
de formação continuada em Educação Física em Pernambuco, a partir da análise
comparativa de duas de suas gestões estaduais: a de 2003-2006 e a de 2007-2010.
A pesquisa tem como referência o materialismo histórico dialético e conta com os
seguintes procedimentos metodológicos: levantamento documental e bibliográfico, e
aplicação de questionário como forma de coleta de dados. No levantamento
documental, tomamos como referências os seguintes documentos normativos: a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei n.º 9.394/96; o Plano Nacional de
Educação - Lei n.º 10.172/01; o Decreto nº 6.755/09 que institui a Política Nacional
de Formação de Professores da Educação Básica; o documento de 2005 que
estabelece a Rede Nacional de Formação Continuada; o Plano de Educação do
Estado de Pernambuco - Lei n.º 12.252 de 08/07/2002; os Programas de Formação
Continuada para a Educação Física em Pernambuco de 2003 e 2008. Realizamos o
levantamento bibliográfico para nos fornecer referências de outros estudos
pertencentes a esta temática, enfocando o nosso objeto de estudo que é a Política
de Formação Continuada. E, na pesquisa de campo, aplicamos questionários com
perguntas abertas e fechadas aos professores de Educação Física em exercício e
pertencentes à rede estadual de ensino de Pernambuco. A discussão teórica e a
análise dos documentos e dos dados coletados evidenciam um ordenamento legal
em relação à política de formação continuada de professores, mas indicam também
a necessidade de alinhar as concepções sobre formação continuada contida nos
documentos legais em nível nacional e local. Contudo, percebemos que a Política
Estadual na gestão 2007-2010 avança em relação à gestão anterior, no que
concerne à concepção, à organização e ao produto da formação continuada, mesmo
diante dos limites apresentados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4623 |
| Date | 08 August 2011 |
| Creators | Assis, Aniele Fernanda Silva de |
| Contributors | Silva, Virgínia de Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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