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Previous issue date: 2011-03-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Our dissertation is included in the Aplied Linguistics and Social Practices Context part
of the Post-graduation Program in Linguistics at Universidade Federal da Paraíba,
focusing on the representations on teachers actions in work situations. We work with
the teaching of the English language performed in a language school located in Joao
Pessoa-PB, whose methodology is based on the Audiolingual Method. We believe that
if such method prescribes the teacher s actions, it is also a way to make this teacher
reflect about his/her practice highlighting points of views and changes. Our theoretical
perspective shares the studies developed by the Socio and Discursive Interactionism
(SDI) approach whose main reference is Bronckart (1997 e ss.) and the other
researchers. Our focus is to identify and analyze the relation between language and
educational work in texts produced before and after the work situation. Behind such
perspective, we present our main goal that is to understand the way such texts reflect
representations, interpretations and social evaluations concerning the teacher s activity.
We used the action categories developed by Bronckart and Machado (2004) and Bulea
(2010) to analyze the texts before and after the teacher s work. In a first moment, we
identified such categories in a prescriptive document previously implicated in the
classroom context, considering the roles attributed to the teachers. After that, we
verified the actions mobilized by the teachers throughout their interviews and the roles
they assign themselves. We believe that this research represents a relevant contribution
to reflect about the way prescriptive documents really influence the teaching practice
and the way teachers usually deal with such prescriptions. / Nosso trabalho acadêmico se insere no contexto de pesquisas em Lingüística Aplicada e
Práticas Sociais do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da Universidade
Federal da Paraíba com foco nas representações do agir docente em situação de
trabalho. Trabalhamos com o ensino de língua inglesa em uma escola de idiomas
localizada na cidade de João Pessoa PB, parte de um sistema de franquias, cuja
metodologia de trabalho se fundamenta, entre outros aspectos, no Método Áudiolingual.
Partimos do pressuposto de que o método em questão, ao mesmo tempo em que
delimita o trabalho do professor, também o faz repensar sua prática dando margem a
posicionamentos e mudanças. Nossa perspectiva teórica compartilha dos estudos
realizados no âmbito do Interacionismo SócioDiscursivo (ISD) desenvolvido por
Bronckart (1997 e ss.) e demais pesquisadores. O nosso foco de análise volta-se à
identificação da relação entre linguagem e trabalho educacional em textos produzidos
sobre o trabalho (o Guia de Capacitação) e em situação de trabalho (Entrevistas) e,
diante disso, elaboramos o nosso objetivo principal que é o de verificar como tais textos
refletem as possíveis representações, interpretações e avaliações sociais da atividade
docente. Utilizamos como procedimento analítico, numa perspectiva qualitativa, os
elementos linguístico-estruturais com base nas categorias de uma Semântica do Agir
propostas por Bronckart e Machado (2004) e Bulea (2010) considerando os textos
produzidos anteriormente e posteriormente a situação de trabalho. Em um primeiro
instante, identificamos as categorias mencionadas em um documento prescritivo
diretamente implicado no trabalho de ensino e anterior a este, considerando, também, os
papéis atribuídos aos professores. Posteriormente, nós verificamos as ações mobilizadas
pelos professores em suas entrevistas e os papéis que eles mesmos se atribuem.
Acreditamos que a nossa pesquisa representa uma contribuição relevante na busca da
reflexão acerca da forma como os documentos prescritivos influenciam, de fato, a
prática de sala de aula e como os professores se posicionam diante de tais prescrições.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/6392 |
| Date | 24 March 2011 |
| Creators | Santos, Fernando Antonio Fragoso dos |
| Contributors | Medrado, Betânia Passos |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Linguística, UFPB, BR, Linguística e ensino |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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